Урок №1: «Знакомство с классом, повторение изученного материала».
Цели: закрепить и проверить знания по пройденным темам;
развивать речь, внимание, познакомиться с классом, узнать о успеваемости класса по русскому языку
Задачи:
Образовательная: закрепить с учащимися некоторые пройденные темы.
Развивающая: умение слушать, работать сообща, коллективно, выразительно читать.
Воспитательная: воспитывать положительное отношение к слову, любовь к русскому языку.
Оборудование: учебник , тетрадь, ручка.
Методы: беседа, опрос.
Понятия: русский язык, правило.
Литература:учебник «Русский язык», 5 кл, Ладыженская, Баранов…
План урока
Организационный момент(5 мин)
Слово учителя(10 мин)
Закрепление(20мин).
Домашнее задание(3мин).
Подведение итогов(5мин).
Ход урока
Организационный момент. (Приветствие, представление, заполнение журнала, подготовка тетради, ручки, карандаша для работы)
-здравствуйте, дети! Садитесь. Меня зовут Татьяна Эдуардовна, я буду вести у вас русский язык. Кто у вас дежурный? Вторая парта, хорошо. Кого нет сегодня? (Новикова!)-отметить.
Слово учителя.
- Ребят, сегодня мы с вами повторим то, что вы проходили на прошлом уроке, поделаем упражнение, вы расскажете мне правило, а также проверим домашнее задание. А в конце урока я поставлю вам оценки.
Закрепление.
-Итак, правило прошлого урока расскажет мне Квасов. (Квасов с места рассказывает правило «Непроизносимые согласные в корне слова»)
Теперь его же повторит Савицкий…
Хорошо. Молодцы. Можете садиться. Давайте проверим домашнее задание. Суставов, напиши нам его, пожалуйста, у доски.(Суставов делает у доски д/з, упр 40, все остальные смотрят на доску и исправляют ошибки в тетрадях, я исправляю, помогаю)
Молодец, Суставов, садись, пожалуйста.
Давайте еще раз повторим правило, чтобы запомнить его твёрдо.
Кванин, Инюшев рассказывают правило.
Садитесь, ребят.
Домашнее задание. Запишите в своих дневниках д/з - упр 42.
Подведение итогов.
-Так, ребята: Кванин, Квасов, Савицкий, Инюшев давайте дневники на оценку. Всем ставлю «5» за урок. Остальные готовьтесь отвечать на следующем уроке.
Звонок.
- Все свободны.
Урок №2. Тема: «И, у , а после шипящих»
Цели: объяснить учащимся новый материал, постараться донести смысл, доступно, четко и понятно донести до них тему урока.
Задачи:
Образовательная: закрепить с учащимися тему урока.
Развивающая: умение слушать, работать сообща, коллективно, выразительно читать.
Воспитательная: воспитывать положительное отношение к слову, умение вести себя на уроке, слушать.
Оборудование: учебник , тетрадь, ручка.
Методы: беседа, слово учителя.
Понятия: русский язык, правило, шипящие.
Литература:учебник «Русский язык», 5 кл, Ладыженская, Баранов…
План урока
Организационный момент(5 мин)
Изучение нового материала(20 мин)
Закрепление(17мин).
Домашнее задание(3мин).
Ход урока
Организационный момент. (Приветствие, представление, заполнение журнала, подготовка тетради, ручки, карандаша для работы)
-здравствуйте, дети! Садитесь. Кто у вас сегодня дежурный? Зарубин, Новиков, хорошо. Кого нет сегодня? (все!).
Сегодня мы с вами изучим тему «И,у,а после шипящих», закрепим её и я задам вам домашнее задание по ней.
Изучение нового материала.
(рассказываем правило «После шипящих Ж, Ч, Ш, Щ пишем буквы и, у, а, приводим примеры- жИзнь, чАщА»… Ученик читает правило из книги вслух). Есть вопросы, ребят? Кому что не понятно?
Закрепление.
-Хорошо. Теперь, чтобы закрепить правило, поделаем упражнения из учебника. (упр 54)
Отлично. К доске пойдет Квасов. Пишем слова под диктовку, класс в своих тетрадях.
широкая тропинка, чудесная погода, живая вода, частый лесок, хороший денёк, густая чаща, жидкий суп, Чук и Гек, частый стук, чистый стол, пиши правильно, плоский живот, счастливая жизнь, жюри конкурса, брошюра о малой Родине.
Домашнее задание.
Придумать самостоятельно 10 слов на изученное правило.
Урок окончен, все свободны.
Урок №3: «Разделительные ъ и ь»
Цели урока:
1. Обучающая: познакомить учащихся с правилом правописания разделительных Ь и Ъ
2. Развивающая: развивать познавательный интерес, культуру устной и письменной
речи учащихся;
3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к учёбе, труду.
Задачи:
Научить учащихся применять правило правописания Ь и Ъ.
Развивать интеллектуальные качества: мышление, внимание, речь;
Воспитывать уважение к родному языку, культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно.
Оборудование: учебник русского языка 5 кл, классная тетрадь, ручка, карандаш.
Литература: Учебник «Русский язык», 5 кл. Ладыженская, Баранов
Формы работы: индивидуальная; фронтально-индивидуальная, групповая, самостоятельная.
М етоды: словесный, наглядный.
План урока
Организационный момент(5 мин)
Изучение нового материала(20 мин)
Закрепление(15мин).
Домашнее задание(3мин).
Ход урока:
Организационный момент. (Приветствие, представление, заполнение журнала, подготовка тетради, ручки, карандаша для работы)
-здравствуйте, дети! Садитесь. Кто у вас сегодня дежурный? Бурилин, Войнов, хорошо. Кого нет сегодня? (все!).
Сегодня мы с вами изучим тему «Разделительные Ъ и Ь», закрепим её и я задам вам домашнее задание по ней.
Изучение нового материала.
(рассказываем правило» «Разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согл,, перед гласными е, ё, ю, я; например, обЪявление», Ь пишется перед теми же гласными, но если приставка оканчивается на гласный, или в корне слова. – воробЬи. Кто-нибудь из детей читает правило из книги вслух).
-Есть вопросы, ребят? Кому что не понятно?
Закрепление.
-Хорошо. Теперь, чтобы закрепить правило, поделаем упражнения из учебника.(упр 56). Хорошо, Дубинин, садись. Оценка – «5».
Он с новой мысл..ю поглядел на этот земляной холм, под которым тоже лежал какой-нибудь небол..шой народ, перемешав свои кос..ти, потеряв имя и тело, чтобы не привлекат.. бол..ше к себе никаких мучителей (Платонов). Он даже не знал, почувствуют ли бол..ные здоров..е (Платонов). Из ближних рощ.., с пашен.. и пастбищ.. – отовсюду доносит..ся радостная птич..я разноголосица (Пришвин). Полукругом изогнулся двух..этажный павил..он сел..ского хозяйства, украшенный деревянной рез..бой (М. Горький). Стремител..ным маршем идут батал..оны (Сурков). Он уложил Айдым рядом с матер..ю (Платонов). Овцы прожили вмес..те с пастуш..ими собаками нескол..ко лет (Платонов). В двадцат.. трет..ем году я был послан в дал..ний вояж.. на шлюпке «Отважный» (Станюкович). Дядя обещал при первом случае об..яснит..ся с племянником (Гончаров). И вот проклятая зелен.. перед глазами растаяла, стали выговариват..ся слова (Булгаков). Вчерашний ден.. лепился из кусоч..ков, но всё-таки тревога не покидала директора Вар..ете (Булгаков). Позвол..те с вами рассчитат..ся (Булгаков). И сам ты поднимаеш..ся на всём к зав..юженному радостному небу (Луговской). В эту минуту раздались п..яные крики гос..тей (Гоголь). Она села за фортеп..яно и сыграла нескол..ко любимых его п..ес (Гончаров).
Домашнее задание (упр. 57 – подготовка к диктанту. На следующем уроке- диктант из вашего учебника).
Все свободны.
Конспект урока «Части речи».
Цели урока:
1. Обучающая: познакомить учащихся с темой «Части речи»
2. Развивающая: развивать познавательный интерес, культуру устной и письменной речи учащихся;
3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к учёбе, труду, уважительное отношение к учителю.
Задачи:
Научить учащихся отличать части речи друг от друга,
Развивать интеллектуальные качества: мышление, внимание, речь;
Воспитывать уважение к родному языку, культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно.
Оборудование: учебник русского языка 5 кл, классная тетрадь, ручка, карандаш, конспект урока.
Литература: Учебник «Русский язык», 5 кл. Ладыженская, Баранов…
Формы работы: индивидуальная; фронтально-индивидуальная, групповая, самостоятельная.
Методы: словесный, наглядный.
План урока