- •Практическое занятие № 1 Основные лингвистические понятия (2 часа)
- •Литература
- •Задания
- •Практическое занятие № 2 Языковая норма и кодификация (4 часа) Орфоэпическая и акцентологическая нормы русского литературного языка
- •Литература
- •Речеведение: Русский язык и культура речи: курс лекций. Ч. 1. / в.П. Антонов, и.В. Пекарская. – Абакан: Изд-во хгу им. Н.Ф. Катанова, 2005. – с. 106-164. Задания
- •2) Прочитайте диалог, обращая внимание на произношение выделенных слов:
- •3) Какой звук – [о] или [э] – произносится под ударением в следующих словах?
- •4) Мягко или твердо произносятся в современном литературном языке согласные перед звуком [э] в следующих заимствованных словах?
- •5) Произнесите следующие слова. Возможны ли варианты произношения?
- •Практическое занятие № 3 Лексические нормы (4 часа)
- •2) Найдите случаи тавтологии и исправьте фразы.
- •5) Укажите случаи неверного сочетания слов по стилистической окраске.
- •6) Вместо точек вставьте одно из слов, данных в скобках. Мотивируйте свой выбор.
- •7) Найдите ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.
- •8) Определите уместность использования иноязычной лексики в проводимых предложениях; произведите, где нужно, синонимические замены (воспользуйтесь «Словарем иностранных слов»).
- •Практическое занятие № 4 Словообразовательные нормы (4 часа)
- •Литература
- •5) Проанализируйте, как реализация средств словообразования порождает негативный ассоциативный фон.
- •6) Как использование словообразовательных средств способствует возникновению ернической тональности текста?
- •7) В предложениях из школьных сочинений исправьте ошибки, нарушающие нормы словообразования. Покажите, в результате каких ассоциаций возникли эти слова.
- •Практическое занятие № 5 Морфологические нормы (4 часа)
- •4) Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме.
- •9) Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Объясните, в чем заключаются ошибки.
- •2) Найдите смысловые или стилистические различия между параллельными формами числительных. В каких словосочетаниях нарушены нормы?
- •4) В приведенных предложениях исправьте стилистические недочеты в выборе предлога, а также ошибочное употребление падежных форм.
- •5) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.
- •6) Найдите и исправьте ошибки, связанные с порядком слов.
- •7) Найдите ошибки, объясните их. Исправьте предложения.
- •Практическое занятие № 7 Речевые ошибки в высказываниях (4 часа)
- •2) Раскройте скобки. Мотивируйте свой выбор формы слова.
- •3) Вставьте пропущенные буквы. Объясните выбор формы окончания.
- •4) Объясните форму согласования сказуемого с однородными подлежащими. Укажите возможные варианты.
- •5) Раскройте скобки, выберите форму согласования сказуемого с подлежащим. Мотивируйте свой выбор. Укажите возможные варианты.
- •6) Объясните форму согласования сказуемого с подлежащим. Укажите возможные варианты.
9) Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Объясните, в чем заключаются ошибки.
Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 2. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее. 3. Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции. 4. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности. 5. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 6. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. 7. Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность.
Практическое занятие № 6
Синтаксические нормы (4 часа)
Синтаксическая норма.
Функции порядка слов в предложении.
Нормы согласования и управления. Типичные ошибки, связанные с их нарушением.
Ошибки в построении сложных предложений.
Литература
Кожина, М.Н. Стилистика русского языка. – М.: Просвещение, 1993. – С. 133-136.
Розенталь, Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Высшая школа, 1977. – С. 175-294.
Солганик, Г.Я. Синтаксическая стилистика. – М.: Высшая школа, 1991. – 182 с.
Задания
1) Дайте стилистическую оценку конструкций: Врач сделала операцию; Кассир сдала деньги. Какую из двух конструкций: Хирург сделал операцию или Хирург сделала операцию – если речь идет о женщине, вы предпочтете: а) в строгой деловой речи; б) в научной речи; в) в живой устной беседе с друзьями?
2) Найдите смысловые или стилистические различия между параллельными формами числительных. В каких словосочетаниях нарушены нормы?
Трое солдат – три солдата, четверо девушек – четыре девушки, семеро козлят – семь козлят, к обоим соседкам – к обеим соседкам.
3) Употребления каких форм сказуемого требуют нормы современного литературного языка в предложениях, подлежащее которых выражено словами большинство, меньшинство, множество, несколько? Проанализируйте формы сказуемых в следующих примерах. Чем объясняется в них выбор форм множественного или единственного числа?
1. Несколько пыльных электрических лампочек погасло. 2. Несколько журналистов уехали в свои редакции. 3. Приехало множество народу. 4. Большинство писем доставлено днем. 5. Несколько слуг бросились было в разные стороны. 6. Несколько мужчин и женщин стояли у ворот больницы. 7. Большинство писателей из тех, кто не ушел на фронт, трудятся в Радиокомитете.
4) В приведенных предложениях исправьте стилистические недочеты в выборе предлога, а также ошибочное употребление падежных форм.
1. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. 2. Разрушения произошли за счет плохой работы системы водоснабжения. 3. Благодаря тому, что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжелых условиях. 4. В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. 5. По окончанию работы все должны собраться в зале.