- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. -: История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •§1. Зарождение досуговых форм деятельности у восточных славян и их дальнейшее развитие в X - XVII вв.
- •Раздел I. ' История и теория досуга
- •Раздел I.
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I.
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I.
- •Раздел I. История и теория досуга /
- •Раздел I. И с тория и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. И с тория и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •§ 2. Культурно-досуговая деятельность различных сословий российского общества в XVIII - начале XX вв.
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. И с тор ия и те о рия досуга
- •Раздел I. История и теория досуг а
- •Раздел I Исто рияи теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел 1.
- •Раздел 1.
- •Раздел I. История и теория до с у г а
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел 1. История
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I.
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I.
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I.
- •§ 3. Культурно-досуговая деятельность в 1917 -1941 гг.
- •Раздел I. И с т ория и теория досуга
- •Раздел I.
- •Раздел I. И с тори я и теория досуга
- •Раздел I. И с тория и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •§ 4. Деятельность культурно-досуговых учреждений в годы Великой Отечественной Войны 1941 -1945 гг.
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I.
- •Раздел 1. История и теория досуга
- •Раздел I. Ист ория и те о рия досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Рекомендуемая литература
- •§ 5. Культурно-досуговая деятельность в 1946 -1997 годах
- •Раздел I. И с тор и я и теория досуга
- •Раздел I. История и теория о о с у г а
- •Раздел 1. История и теория досуга
- •Раздел 1. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. И с тор ия и теория досуга
- •Раздел I.
- •Раздел I. История и те о р и я д о с у г а
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I.
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. Ист о р и я и теор и я досуга
- •Раздел I.
- •§ 1. Сущность культурно-досуговой деятельности
- •Раздел 1. История и теория досуга
- •Раздел I.
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •§ 2. Социальные функции культурно-досуговой деятельности
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •§ 3. Принципы культурно-досуговой деятельности
- •Раздел I, История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел I. История и теория досуга
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •§ 1. Понятие "технология" культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговои деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговои деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
ние конкретных целей. Включение людей в коллективную деятельность есть одновременно и включение в самоуправление культурно-досуговой деятельности. В этом общественном творчестве усилия субъектов и объектов культурно-досуговой деятельности направляются на определенный отрезок жизни человека, когда моделируются лучшее времяпрепровождение, лучший способ коллективного "проживания" людей, занятых в условиях досуга, для их духовного развития.
На этом основании субъект культурно-досуговой деятельности при использовании как прямых, так и опосредованных способов воздействия должен строить свои отношения с объектом как с равным партнером по взаимодействию.
Отсюда синтетический характер технологии культурно-досуговой деятельности необходимо рассматривать через отношения "субъект -объект - субъект", но и это не дает основания считать анализ полным, ибо технология развертывается и в социально-психологической плос-костц: "личность - общество".
Эти два вектора "отношений предполагают анализ отношений между субъектом и объектом в различных плоскостях. Как известно, отношения между ними строятся на материально-практической и духовно-практической основах. На материально-практической рснове субъект преобразовывает объект культурно-досуговой деятель/нести, а на ду-ховно-практ^ческой - объект познается субъектом или Уценивается им.
Здесь возникают и функционируют познавательная, преобразова тельная, оценочная и знаковая виды деятельности в учреждениях куль туры, а коммуникативный процесс выступает как основание для всех этих видов, типов и форм культурно-досуговой деятельности в рамках субъектно - объектно - субъектных отношений. >
Следовательно, под технологией культурно-досуговой деятель? носгпи понимается научно обоснованная система знаний об условиях, формах и методах и приемах создания материальных и духовных ценностей, практическое использование которых обеспечивает направленное воздействие на духовный мир личности.
Рассматривая технологию культурно-досуговой деятельности как целостный процесс, связанный единством целей, разнообразием методов, приемов, средств, форм, как взаимодействие организации и методики культурно-досуговой деятельности, выявляем основу, на которой происходит их взаимопроникновение друг в друга. Их слияние обусловливает не только рациональное расходование сил, средств, фондов, их наиболее полное использование, но и обеспечивает концентрирован-
т
•
100
ность воздействия на аудиторию, наибольшую планомерность и целе- направленность. ..... ........... — ,~ .......... _,.., .._.-
Словом, технология - это деятельность, но опредмеченная и трансформированная специфическими средствами в определенную форму. Поэтому, функционируя по законам природы, она подчинена закономерностям общественной жизнедеятельности.
Из этого следует, что технология культурно-досуговой деятель-
ности имеет следующие черты: целостность, целесообразность,
функциональное единство составляющих ее компонентов. Как це-
лостная система технология культурно-досуговой деятельности имеет
соответствующую структуру, элементы которой функционируют соглас-
но общему ее назначению, подчиняясь при этом определенным принци-
пам и объективным закономерностям общественного развития.
Отсюда структура технологического процесса в учреждениях культуры выглядит следующим образом: социальный заказ, цель, содержание, форма, методы, средства достижения цели, субъектно-объектные, объектно-субъектные отношения, материально-техническое и кадровое обеспечение, корректировка цели, конечные результаты, которые чаще всего выражаются в программе.
Этим и обосновывается технсчогия культурно-досуговой деятельности, определяемая целенаправленностью деятельности субъекта, способного к объективному соответствию содержания и формы, средств и методов таким образом, чтобы каждый элемент воздействия, "единица формы", соответствовал поставленным целям.
Основные компоненты технологического процесса следует определять по двум слагаемым: организаторская и методическая виды куль- ; турно-досуговой деятельности.
Самыми распространенными просчетами в технологии культурно- ) досуговой деятельности, с одной стороны, является ее слабая органи- * зованность, с другой - методическая ограниченность этого процесса. I Нарушение в технологии культурно-досуговой деятельности баланса ; между организационной и методической деятельностью ведет к мало- 5 результативности, а отрыв одной от другой из этих видов деятельности ! - к схематизму, стереотипности в подготовке и проведении культурно-досуговых программ.
Профессиональное мастерство достигается тогда, когда в технологическом процессе учреждений культуры организация и методика оптимально соотнесены друг с другом. Дисбаланс оптимальности ведет к нарушению многообразных качественных соотношений в процессе
101