РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра социального менеджмента и туризма

УТВЕРЖДАЮ: Заведующий кафедрой_________ (ФИО) Протокол №____от «__________» 20__г.

НЕПОЧАТЫХ Е.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЭТНОПЕДАГОГИКА

 

Направление подготовки

050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (бакалавр)

Профиль подготовки

«Психология и социальная педагогика»

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Форма обучения

очная

Курск

2011

Рабочая программа учебной дисциплины «Этнопедагогика» подготовлена Непочатых Еленой Павловной, к.пс.н., доцентом кафедры психологии и педагогики

Рецензенты:

1. Петров Петр Петрович, д.ф.н., профессор

2. Федоров Федор Федорович, д.п.н., профессор

Рабочая программа учебной дисциплины «Этнопедагогика» утверждена на заседании кафедры психологии и педагогики (Протокол № __ от «______» __________- 20___ г.).

1. Цели освоения дисциплины

Целями учебной дисциплины «Этнопедагогика» являются изучение социальных и педагогических процессов, взаимосвязи, взаимодействия, взаимовлияния педагогики с культурными традициями народа; развитие межкультурной компетентности; повышение культуры профессиональной деятельности бакалавров.

2. Место дисциплины в структуре ооп

Дисциплина является базовым (общепрофессиональным) компонентом профессио­нального цикла (Б.З). Входные знаний, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения цикла ГСЭ Б.1, математического и естественно-научного цикла Б.2, в частности, Правоведение, История, Философия, Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире, Социология. Входные знания приобретаются также в процессе изучения курсов Базовой общепрофессиональной части (Б.З): Теории обучения и воспитания, Поликультурное образование, История педагогики и образования, Методика и технология работы социального педагога.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• выявление специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

• психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

• готов руководить проектно-исследовательской деятельностью школьников (ПКПП-9);

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

ЗНАТЬ	особенности предмета и задачи этнопедагогики; методологические проблемы исследования социальных и педагогических процессов, взаимосвязи, взаимодействия, взаимовлияния педагогики и культурных традиций народов; сущность, структуру, функции народного воспитания, этнопедагогические методы формы и средства воспитания;
УМЕТЬ	работать с теоретическим содержанием курса; изучать и анализировать этнопедагогическую литературу по дисциплине, обобщать и делать соответствующие выводы; подбирать и применять психодиагностический инструментарий (методы и методики) для изучения и анализа этнопедагогических феноменов.
ВЛАДЕТЬ	исследовательскими методами для диагностики и прогнозирования этнических про­цессов и явлений; навыками работы с первоисточниками в области этнопедагогики и смежных дисциплин.
Быть компетентным	в выявлении специфики психического функционирования человека с учётом к этнической, профессиональной и другим социальным группам; в психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, с целью гармонизации психического функционирования человека; в готовности руководить проектно-исследовательской деятельностью школьников;