Міністерство науки і освіти, молоді та спорту України

Тернопільський національний економічний університет

Кафедра економічної теорії історія економіки та економічної думки

Навчально-методичний посібник

для самостійної роботи студентів

денної форми навчання

Тернопіль – 2012

УДК 3308(075.8)

ББК 65.02я73

I 90

Історія економіки та економічної думки : Навч.-метод. посіб. [для самост. роботи студ. денної форми навчання] / За ред. В.В. Козюка, Л.А. Родіонової. ― Тернопіль : ТНЕУ, 2011. ― 42 с.

Затверджено на засіданні кафедри економічної теорії ТНЕУ,

протокол № 1 від 28.08.2012 р.

Рекомендовано до видання

науково-методичною радою факультету фінансів,

протокол № 1 від 29.08.2012

Навчально-методичний посібник, призначений для самостійної роботи студентів, містить програму курсу «Історія економіки та економічної думки», предмет, мету і завдання, зміст і структуру залікового кредиту навчальної дисципліни, тематику семінарських (практичних) занять із навчальним тренінгом, завдання навчального проекту ― КПІЗ (комплексне практичне індивідуальне завдання, перелік типових питань для підготовки до модулів та іспиту, список рекомендованої навчальної літератури і першоджерел.

УДК 3308(075.8)

ББК 65.02я73

© В.В. Козюк, Л.А. Родіонова, В.М. Ковальчук,

Сарай М. І., П.М. Семенчук, М.В. Чирак.

Тернопіль, 2012

Передмова

Навчальна дисципліна «Історія економіки та економічної думки» відповідно до освітньо-професійної програми підготовки бакалавра за галузями знань 0305 «Економіка і підприємництво» (лист погодження від 02.02.2010 р.) визначена як нормативна дисципліна циклу природничо-наукової та загальноекономічної підготовки.

Робоча програма з дисципліни «Історія економіки та економічної думки» (освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавра) розроблена на основі типової програми МОНУ (ОПП підготовки бакалавра за спеціальностями напряму 0501 – «Економіка і підприємництво», наказ МОНУ від 07.06.06. № 444), розглянута і затверджена на засіданні кафедри економічної теорії Тернопільського національного економічного університету 28 серпня 2012 р., протокол № 1.

Предметом історії економіки та економічної думки є

• становлення, функціонування та розвитку економіки в процесі історичного розвитку на мікро-, мезо-, макро- і глобальному рівнях; конкретні форми становлення, розвитку і функціонування економічних систем у різні історичні епохи з урахуванням національних, природних, політичних, духовних та інших особливостей конкретних країн, їх угруповань, міжнародної економіки, системоутворювальні зв’язки економічних систем;

• системний погляд на історичний процес виникнення, розвитку, змагання та зміни економічної думки, закономірностей її еволюції та ролі в розвитку цивілізацій. Етапні внески видатних особистостей, основних шкіл, течій та напрямів; аналіз фундаментальної бази хрестоматійних позицій економічної науки та сучасних економічних вчень; адекватність, повнота та достовірність теоретичного відображення закономірностей перебігу господарських процесів на певному етапі історичного розвитку;

• встановлення та дослідження методологічних засад історико-економічного аналізу, еволюції методів пізнання економічної дійсності.

Мета вивчення дисципліни:

• оволодіння студентами теоретичними знаннями з історії економіки на мікро-, мезо-, макро- і глобальному рівнях; формування системи знань з порівняльного історико-економічного аналізу моделей розвитку світового господарства;

• ознайомлення з вітчизняним і зарубіжним господарським досвідом минулих поколінь у різних країнах та різні епохи. Предметом уваги є вивчення процесу становлення, розвитку та функціонування ринкової економіки для розуміння сучасної практики соціально-економічної трансформації України, формування наукового підходу до вироблення української моделі переходу до ринкового господарства;

• формування у студентів системного бачення розвитку економічної думки та методології економічної науки, навичок виявлення найбільш суттєвих положень у структурі наукового дискурсу базових наукових течій та сучасних економічних теорій;

• формування принципів економічного мислення, надання йому реалізму, історизму та масштабності; сприяння підвищенню соціальної активності майбутнього спеціаліста народного господарства України;

• вдосконалення вмінь студентів щодо методики усних виступів і повідомлень, дискусій, письмового викладу матеріалу, захисту реферативних і пошукових робіт.

Мета передбачає у свою чергу виконання таких завдань:

• висвітлення цілісного бачення історії економіки, знань про зміну форм господарського розвитку в історичній послідовності, напрямів цих змін, зв’язку сучасних господарських форм та їх історичних аналогів, економічної політики з господарським досвідом попередніх поколінь;

• систематизація історико-економічної інформації, втіленої в економічних уявленнях, шляхом використання методу історико-економічного аналізу процесів і явищ економічного життя суспільства в його історичному, альтернативному (багатоваріантному) розвитку, дослідження довготривалих процесів розвитку, розкриття причинно-наслідкових зв’язків;

• поглиблення та обґрунтування знань з економічної теорії, перевірка істинності економічних теорій, використання синтезу історико-економічних і теоретичних знань.

• вироблення у студентів економічного мислення, надання йому реалізму, історизму та масштабності; сприяння підвищенню соціальної активності майбутнього спеціаліста народного господарства України;

• забезпечити реалізацію функцій економічної історії, формувати стратегічний та оперативний фаховий світогляд.

• поглиблення та обґрунтування знань з економічної теорії, перевірка істинності економічних теорій, використання синтезу історико-економічних і теоретичних знань;

• навчання студентів методам історико-економічного аналізу процесів і явищ економічного життя суспільства, формування навичок застосування історико економічної інформації;

Зважаючи на поставлені мету та завдання дисципліни, у результаті опанування програмного матеріалу, виконання всіх елементів навчального плану, студенти повинні:

а) знати:

• зміст робочої програми, предмет і періодизацію, понятійний апарат історії економіки та економічної думки, її значення в системі економічних наук;

• сутність, основні характеристики типів економічних систем у контексті цивілізаційного процесу та залежно від різних критеріїв класифікації;

• головні напрями та школи економічної думки, в яких знайшли відображення процеси господарського розвитку суспільств Європейської цивілізації;

• історичний розвиток типів і моделей економічних систем, їх структурних підсистем та елементів на різних економічних рівнях і на прикладі провідних країн світу (Велика Британія, Франція, Німеччина, США, Японія) й України з урахуванням чинників політичної, соціальної та духовної сфер суспільного життя, його відображення в економічній літературі;

• історію сфер і галузей народного господарства, економічних інститутів і процесів;

• економічну політику провідних держав на різних етапах історичного розвитку, історичний досвід соціально-економічних реформ;

• історію міжнародної економіки як системи світового господарства та міжнародних економічних відносин;

• історію економіки України в контексті європейського та світового цивілізаційного процесу;

б) вміти:

• систематизувати, узагальнити, критично осмислити та адекватно оцінити нагромаджений в історії зарубіжний та вітчизняний історико-економічний досвід;

• використовувати здобуті знання для при вивченні інших економічних дисциплін, у практичній діяльності, для аналізу сучасної економіки, визначення історичного походження і причинно-наслідкового механізму сучасних економічно-соціальних проблем України та світового економічного розвитку. Аналізувати економічний розвиток як результат взаємодії з політичними, соціальними та духовними чинниками;

• оцінювати наукову довершеність та внесок у розвиток економічної науки різних шкіл та напрямків економічної думки;

• виявити головний зв’язок та всю сукупність прямих і зворотніх, вертикальних та горизонтальних взаємозв’язків на різних історичних етапах розвитку господарських систем та прогнозувати тенденції їх змін;

• відбирати, систематизувати факти і події з господарського життя суспільств, що мають історичне значення в його розвитку, знати вікопомні віхи еволюції господарських систем суспільств Європейської цивілізації;

• збирати, аналізувати в історико-економічному аспекті наукову літературу, статистичну інформацію, працювати з різними джерелами;

• обґрунтовувати власну точку зору на історичні події та факти, презентувати її публічно.

Завдання лекційного курсу ― висвітлення теоретичного матеріалу однієї або кількох тем навчальної програми та засвоєння його студентами. Лекції викладаються проблемно – у розрахунку на попередню самостійну роботу студентів над спеціально підготовленим для цього курсом лекцій.

• Завдання практичних/семінарських занять полягає у закріпленні теоретичних знань студентів, здобутих ними під час лекцій та самостійної роботи. На практичному занятті викладач організовує детальний розгляд студентами теоертичних положень навчальної дисципліни, формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання студентом відповідно сформульованих завдань. На семінарському занятті викладач організовує дискусію навколо попередньо визначених тем і проблем, студенти виступають на підставі індивідуально виконаних завдань.

• Завдання самостійної роботи студентів над курсом полягає в опрацюванні навчальної програми, самостійному вивченні тих розділів, які для цього визначені, веденні словника окремих категорій і понять історико-економічної науки для їх глибшого розуміння та наступного застосування набутих знань на практичних/семінарських заняттях та у майбутній фаховій діяльності. Під час самостійної роботи над предметом студенти готуються до проблемних лекцій, семінарських занять, консультацій, працюють у бібліотеках, інтернеті тощо, готують виступи з реферативними повідомленнями на семінарських заняттях, самостійно виконують задачі та практичні завдання, здобувають навички роботи над тестами у відповідності з планами практичних/семінарських занять та індивідуальними завданнями.

Завданням навчального проекту (комплексного практичного індивідуального завдання (КПІЗ) є самостійне вивчання частини програмного матеріалу, систематизація, поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студента з навчальної дисципліни та розвиток навичок самостійної роботи.