Затверджую

завідувач кафедри теорії і

методики практичної психології

професор Варій М.Й.____________

«_____»__________________2008 р.

План проведення практичного заняття з навчальної дисципліни «Практикум з психокорекції»

Спеціальність – «Практична психологія»

Курс – ІV

Група (и) – ПП 41, ПП 42

Тема 14/1: „.Танцювальна психокорекція.”

Питання:

1. Поглиблення усвідомлення власного тіла та інтеграції у танці.

2. Самовираження у танці за А. Дункан та танцювальне відреагування.

3. Напрацювання навичок соціальних контактів через танець.

Час – 2 год.

Основна література:

1. Мак-Нили  Д. Прикосновение: глубинный анализ и телесная терапия/Пер. с англ. ─ М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 1999 ─ 144 с.

Додаткова література:

1. Король  Л. М. Михайлова Е.Л. Человек-оркестр: микроструктура общения. ─ М.: независимая фирма «Класс», 1993 ─ 160 с. ─ (Библиотека практической психологии и психотерапии).

2. Лоуен  А. Биоенергетика (Революционная терапия, которая использует язык тела для лечения проблем разума) /Пер. с англ. ─ СПб.: “Ювента”,1998 ─ 384 с. ─ (Библиотека зарубежной психологии).

3. Осипова  А .А. Общая психокорекция: Учебное пособие для студентов вузов. ─ М.: ТЦ “Сфера”, 2001 ─ 512 с.

Завдання:

1. Вивчити лекційний матеріал теми 6/2 курсу «Основи психологічної корекції»;

2. Осмислити такі поняття й зв’язки між ними: танцювальна психокорекція; мета, задачі та завдання танцювальної психокорекції, внесок А.Дункан в танцювальну психокорекцію, поглиблення усвідомлення власного тіла та інтеграції у танці, самовираження у танці, напрацювання навичок соціальних контактів через танець.

3. Студентам написати самозвіт про виконання вправ на занятті та в реальному житті.

Навчальна мета: Повторити теоретичний матеріал про танцювальну терапію з курсу «Основи психокорекції», засвоїти методики танцювальної психокорекції, отримати власний досвід виконання вправ танцювальної психокорекції.

Виховна мета: Привчати майбутніх психологів до постійного усвідомлення власної відповідальності за наслідки їх втручання в психіку іншої людини та дотримання принципу «не нашкодь».

Місце проведення: навчальна аудиторія за розкладом.

Інформаційно-технічне забезпечення: аудиторія із стільцями по колу та магнітофон із записами різноманітної музики.

План проведення заняття

№ п/п	Зміст	Час (хв.)
1	2	3
І	Вступна частина: перевірка наявності студентів, їх готовності до заняття; оголошення теми практичного заняття та питань, які виносяться на заняття; визначення навчальної і виховної мети заняття; визначення актуальності теми, її логічного зв’язку з іншими темами і практичною діяльністю;	до 10
ІІ	Основна частина: 1. Поглиблення усвідомлення власного тіла та інтеграції у танці. танець окремо очима, окремо руками і окремо ногами; обговорення та коментарі викладача; інтегративний танець без обмежень. Висновки до 1-го питання. 2. Самовираження у танці за А. Дункан та танцювальне відреагування. вільний танець під різні види музики; коментар викладача стосовно особливостей рухів студентів; танець настроїв: захоплення, тихої радості, агресивнисті; печалі, горя. Висновки до 2-го питання 3. Напрацювання навичок соціальних контактів через танець. відпрацювання різних навичок запрошення до танцю прийняття запрошення та відмови; парний танець з почерговим ведення кожного партнера, спротивом веденню та прийняттям ролей. Висновки до 3-го питання.	60 18 6 3 3 3 18 5 3 7 3 18 5 10 3
ІІІ	Підсумкова частина заняття: 1) висновки до практичного заняття; 2) відповіді на запитання; 3) оцінювання ефективності навчального заняття, активності курсантів (студентів) і виставлення оцінок; 4) постановка завдань на самостійну роботу та наступне заняття.	до 10