Введение

Методические разработки семестровых работ представлены двумя самостоятельными работы (СРМ), которые являются важнейшей составной частью процесса подготовки специалистов с высшим образованием. СРМ - это познавательная, организационно и методически планируемая и направляемая преподавателем учебная деятельность магистрантов по достижению конкретных результатов.

Самостоятельная работа магистрантов предполагает проявление инициативы обучающегося в процессе отбора и усвоения информации, приобретения новых знаний, умений и навыков, а также ответственность за планирование, реализацию и оценку результатов собственной учебной деятельности.

Цели СРМ:

- формирование субъектной позиции магистрантов в образовательном процессе;

- формирование навыков самостоятельного творческого труда, умений решать профессиональные задачи;

- развитие потребности в непрерывном самообразовании, совершенствование

профессиональных компетенций, расширение кругозора;

- приобретение опыта планирования и организации рабочего времени;

- побуждение к научно-исследовательской работе.

Планирование, организация, контроль СРМ являются необходимыми составляющими научной организации учебного процесса, позволяющими обеспечить полноценное управление и необходимую эффективность учебной работы.

Основными видами СРМ магистрантов являются:

• чтение конспектов лекций;

• работа с глоссарием;

• изучение рекомендованной литературы по теме;

• изучение тем для самостоятельной работы;

• подготовка эссе;

• подготовка к семинарскому занятию по теоретическим вопросам;

• подготовка к выполнению тестовых заданий;

• подготовка планов-конспектов лекций по психологии в проблемной форме изложения;

• подготовка к проведению и анализу проведения фрагмента лекции по написанному плану-конспекту;

• подготовка тематической мультимедийной презентации к лекционному занятию;

• подготовка планов-конспектов практических занятий по психологии;

• подготовка к проведению и анализу проведения фрагмента практического занятия по психологии по написанному плану-конспекту;

• выполнение творческого задания;

• подготовка к экзамену.

СРМ состоит из двух заданий для их самостоятельного выполнения во внеаудиторное время. При подготовке заданий мы отказались от распространенной практики давать задания, как правило, в виде рефератов, докладов, поскольку магистранты не утруждают себя самостоятельным выполнением задания, а скачивают материал (можно считать – «макулатуру») из Интернета. Поэтому мы подготовили для магистрантов задания по двум СРМ. Всего вариантов 50, заданий – 100, исходя из общего количества магистрантов, в виде эссе (сочинение небольшого объема и свободной композиции, представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения связанные с ними), презентации определенного материала и сообщения, в которых требуется самостоятельная проработка материала. Все виды самостоятельных работ сопровождены рекомендациями по их выполнению. Согласно графику сдачи СРМ преподаватель проверяет работу каждого магистранта и выставляет оценку, которая влияет на общий рейтинг оценок.

Методические рекомендации для магистрантов по написанию СРМ

Изучение психологии предусматривает самостоятельную работу магистрантов. Основной целью организации самостоятельной работы является систематизация и активизация знаний, полученных Вами на лекциях и в процессе подготовки к практическим занятиям. Следовательно, в течение семестра Вам предстоит выполнить и сдать на проверку преподавателю две самостоятельные работы. Первую работу по СРМ Вы должны сдать на 6 неделе, а вторую – на 13. Оценка работы, сданной не в срок, будет занижена на два балла. Средняя оценка по итогам СРМ также идет в общий рейтинг оценок. Все задания будут составлены таким образом, что скачать ответы и решения из Интернета не представится возможным, то есть задания нацелены на самостоятельное выполнение. При проверке заданий преподавателя будут отмечены работы тех магистрантов, которые могут выдавать нестандартные решения, умеют критически мыслить, не боятся высказывать свое мнение, вопреки общепринятому. Такие ответы свидетельствуют об оригинальности и самодостаточности магистранта как личности, умеющего логически подвести преподавателя к принятию своего решения. Однако это не означает, что каждый неправильно выданный ответ должен расцениваться преподавателем как нестандартный, оригинальный. Ответы должны быть подчинены, подчеркиваем, определенной логике и подкрепляться вескими аргументами и доказательствами с использованием источников.

Рекомендации по написанию эссе

Эссе – сочинение небольшого объема и свободной композиции, представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения связанные с ними.

Написание эссе - прием обучения, предполагающий активность и креативность студента в выполнении поставленной преподавателем задачи. Эссе позволяет магистранту включиться в процесс самооценки, рефлексии достигнутых результатов. Эссе, как правило, бывает посвящено какому-то спорному, дискуссионному положению, явлению, событию. Текст эссе является персонифицированным способом реагирования на заявленную проблему.

Таким образом, эссе – это реферативная работа, при выполнении которой на первый план выступает личное отношение автора к исследуемой проблеме. Логика изложения материала должна отражать ви́дение автором специфики исследуемой проблемы.

Как правило, эссе состоит из четырех частей, отвечающим следующим требованиям:

1. Краткое содержание, в котором: определяется тема и предмет исследования или приводятся основные тезисы или один тезис; краткое описание структуры и логики развития материала; формулировка основных выводов.

2. Основная часть содержит основные положения и аргументацию.

3. Заключение, в котором представляются результаты исследования и полученные выводы, могут быть обозначены вопросы, которые не были решены, и новые вопросы, появившиеся в процессе исследования

4. Библиография.

Эссе как жанр отличается от курсовых и других видов реферативных работ.

Признаки эссе:

1. Особый, оригинальный способ представления текста (обобщение или детализация; метаморфизация и субъектизация содержательного плана), что оправдано осведомленностью автора и его личной ориентированностью в вопросах темы.

2. Открытость автора, свобода в оценках и комментариях.

3. Свободная форма записи, допускающая соединение различных жанровых вариантов (письма к самому себе, обращения к читателям и приглашения к совместным размышлениям, публичного покаяния, психологического этюда или критического разбора и т.п.) в рамках одного высказывания.

4. Разговорность письменного текста, что обеспечивает особую непринужденность, естественного тона рассуждения, не претендующего на определяющую трактовку предмета высказывания.

Поясним, что представляет собой презентация, представим критерии его оценки.

Рекомендации по подготовке тематической презентации

При подготовке тематической презентации следует помнить, что существуют требования к созданию и предъявлению слайдов. Слайды в презентации должны быть простыми и не содержать более чем семь строчек текста в каждом. Перегрузка текстом приводит к тому, что слайды становятся трудночитаемыми, особенно для тех, кто сидит далеко: это вызывает у людей разочарование и антипатию к лектору и к его выступлению.

1. Требования к тексту

- не пишите длинно;

- разбивайте текстовую информацию на слайды;

- используйте заголовки и подзаголовки;

- для повышения удобочитаемости используйте: форматирование, списки, подбор шрифтов.

2. Требования к фону

Рекомендуется использовать:

• синий на белом,

• черный на желтом,

• зеленый на белом,

• черный на белом,

• белый на синем,

• зеленый на красном,

• красный на желтом,

• красный на белом,

• оранжевый на черном,

• черный на красном,

• оранжевый на белом,

• красный на зеленом.

3. Требования к иллюстрациям

• Чем абстрактнее материал, тем действеннее иллюстрация.

• Что можно изобразить, лучше не описывать словами.

• Изображать то, что трудно или невозможно описать словами.

• Используйте анимацию, как одно из эффективных средств привлечения внимания пользователя и управления им.

• Используйте видеоинформацию, позволяющую в динамике демонстрировать информацию в режиме реального времени, что недоступно при традиционном обучении.

• Помните, что видеоинформация требует больших затрат вычислительных ресурсов и значительных затрат на доставку и воспроизведение изображения.

4. Требования к звуку

• Избыток звука недопустим, т.к. может раздражать обучаемого.

• Наилучший результат достигается при использовании коротких озвученных текстов, усиливающих ключевые моменты курса.

• Одновременное наличие речевого сопровождения и читаемого текста на экране, как правило, воспринимается негативно. Большинство обучаемых читают текст гораздо быстрее, чем говорит диктор, что быстро начинает раздражать.

• Наличие длинных текстов, которые читаются диктором не дословно, с различными вариациями, очень сильно отвлекает обучаемого от собственно темы обучения на поиск несоответствий, что крайне вредно для процесса обучения.

• Использование текстов, произносимых от первого или второго лица, в значительной степени способствует вовлечению обучаемого в процесс.

• Если есть возможность использовать в курсе виртуальных персонажей (агентов), способных «общаться» с обучаемым от первого лица, то эффективность восприятия темы значительно возрастает.

Самостоятельная учебная работа может быть успешной, если Вы будете нацелены на получение новых и полезных лично для себя знаний. При наличии такого мотива самостоятельная учеба перестает быть тяжким бременем, а приносит ощущение морального удовлетворения, которое человек испытывает, когда он занят творческим трудом.

Выполнение самостоятельной работы требует от Вас умения логически последовательного изложения материала, умения давать четкие и ясные ответы на поставленные вопросы, умения работать с теоретическими источниками, анализировать информацию и выделять главные мысли, строить целостный образ изучаемого объекта и выражать (передавать) его содержание в виде эссе, презентации, сообщения, схем, таблиц.

Требования к оформлению СРМ (эссе, решение психологической ситуации и др., выполненной на компьютере).

СРМ состоит из вариантов (всего – по 25), каждый вариант – из двух заданий. Шрифт – Times New Roman, размер - 12, поля – сверху, снизу, слева - по 2 см, справа – 1, 5 см. СРМ имеет титульный лист (официально оформленный, т.е. без цветочков, рамочек и прочих дизайнерских изысков), план, перечень заданий, список использованной литературы, который должен быть оформлен в соответствии с требованиями (оценка работы с неправильно оформленными источниками будет занижена на один балл). Приводимые в тексте цитаты и выписки обязательно должны содержать ссылки на источник. Общий объем СРМ не должен превышать 4 печатных страниц. СРМ не может быть оценена положительно, если в ней:

- поверхностно раскрыты вопросы,

- допущены принципиальные ошибки,

- при условии механически переписанного материала из учебников или другой литературы.