Глава 1. Поисковые модели обучения .............13

Немного истории......................................................................... 13

Процессуальная ориентация....................................................... 14

Опора на непосредственный опыт............................................. 15

Ориентир деятельность экспертов ............................................. 18

Требования к содержанию обучения......................................... 19

Требования к учебному процессу .............................................. 20

Исследовательская направленность обучения.......................... 20

Значимость учебных проблем для учащихся ............................ 22

Критерии значимости учебных проблем................................... 23

Учитель и реальное проблемное обучение ............................... 33

Традиционное и исследовательское обучение.......................... 34

Умение формулировать проблему.............................................. 35

Учебно-поисковая, творческая познавательная

деятельность ................................................................................. 36

Учебный цикл на основе непосредственно

переживаемого опыта.................................................................. 38

Диалоговый характер обучения.................................................. 41

Создание условий учебно-исследовательской деятельности

в учебном процессе...................................................................... 42

Обучение мышлению................................................................... 44

Склонности к критическому мышлению .................................. 47

Поисковые модели обучения: основные черты........................ 48

Глава 2. Обучение как систематическое

ИССЛЕДОВАНИЕ.....................................................................50

2.1.Формирование познавательных ориентиров ................50

Формирование понятий.............................................................. 50

Модели формирования индуктивного мышления ................... 51

Содержание образования и учебного предмета.

Формирование мышления .......................................................... 51

Учебный процесс. Разработка модели и частных

«стратегий обучения»................................................................... 56

Формирование понятий .............................................................. 5 7

Интерпретация данных ...........................•:................................... 60

Применение правил и принципов............................................. 62

Обучение через развертывание сюжетных линий на основе

бинарных тематических оппозиций .......................................... 65

2.2.Формирование научно-исследовательских процедур,

развитие нового проблемного видения ................................. 68

Процессуально-ориентированное обучение ............................. 68

Варианты модели систематического исследования ................. 69

Исследовательская модель по Бейеру ....................................... 69

Исследовательская модель по Джойсу и др.............................. 69

Исследовательская модель по Нельсону................................... 69

Исследовательская модель по Фентону .................................... 69

Исследовательская модель по Зухману ..................................... 70

Исследовательская модель по Гоулсону

(модель трех вопросов) ............................................................... 70

Исследовательская модель по Голдмарку ................................. 70

Исследовательская модель по Хуверу........................................ 71

Исследовательская модель по Массиаласу ............................... 71

Исследовательская модель по Микаэлису ................................ 71

Исследовательские процедуры ................................................... 71

Модель естественнонаучного исследования Дж.Шваба .......... 72

Приглашения к исследованию ................................................... 73

Обучение исследованию: модель систематического

сбора данных выдвижения и проверки гипотез ....................... 76

Сценарий урока по модели «Обучение исследованию» ..........80

«Синектика»: модель группового решения проблем

на основе метафорического мышления .................................... 82