Українська мова і література

11 Клас

І. Побудуйте роздум у публіцистичному стилі (об­сяг: 0,5 – 1 сторінка), ствердивши або спростувавши одну з таких тез:

• Доскіпуюсь, допитуюся: хто я?

П.Перебийніс

• Нема нічого вищого на світі, як мудра єдність неподібних душ.

Д. Павличко

12 б.

ІІ. Виконайте тестові завдання: оберіть правильну відповідь і позначте її.

1.Установіть відповідність між реченнями та їх характеристиками.

1. Перша частина виражає умову, за якої можлива дія другої частини.	А. Сойка – підступна птиця: вона мастак нищити дрібне птаство і їхнім же голосом веселити себе.
2. Друга частина розкриває причину дії, про яку йдеться в першій частині.	Б. Дедалі більше видніє, степ ширшає, розпросторюється нічної мли.
3. Друга частина розкриває, пояснює чи уточнює зміст першої частини.	В. А слово скаже – з пам’яті не викинеш.
4. Перша й друга частина повідомляють про події, які відбуваються одночасно.	Г.Бджоли раді цвіту – люди літу.
	Д. Однокрил вибрався з кущів, присів біля вогнища і дивився на жар: він, як і всі гайворони, любив блискуче.

1 2 3 4

2. Виділене слово вжито в переносному значенні в реченні в рядку

А Я шукав усе світле в дорозі і в людях.

Б Найдужче у житті цінував я хліб.

В Сміються в сонці золотому річки, і села, і поля.

Г Що думаєш сказати, спершу обміркуй.

Д Небо мінилося над степом, граючи розсипом зоряних іскор.

3. У вимові кожного зі слів спостерігається явище уподібнення приголосних у рядку

А зсушити, казка, кігті, мишка

Б вогкий, рюкзак, нігтик, зсунути

В низка, молотьба, миска, зсипати

Г боротьба, зцілити, смужка, кішка

Д екзамен, зцементувати, грушка, стежка

4. Фразеологічний зворот вжито в реченні в рядку

А Дивлюсь на сині обрії землі з калинових небес моєї долі.

Б Ніби хвилі розіллються голоси трембіти.

В Вір до кінця у власні сподівання.

Г Його постійною мрією було швидше вийти в люди.

Д Не звикай утертими стежками йти за другим сліпо, як у дим.

5. З’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).

На сонячному пагорбі, (1) неподалік уже (2) давним-давно запустілого старовинного маєтку, стоїть школа, (3) мурована з червоної (4) вогнетривкої цегли.

А прикметник

Б дієприкметник

В прислівник

Г прийменник

Д частка

1 2 3 4

6. Правильно написані слова в рядку

А медв´яний, верф’ю, інтерв’ю, ад’юнкт

Б свято, Прип’ять, б’є, оловяний

В без’язикий, торфяний, м’ята, морквяний

Г крюк, суб’єкт, цв´ях, рясно

Д мавпячий, Лук’янівка, дит’ясла, дзвякнути

7. Географічні назви, від яких можна утворити прикметники, що закінчуються на –ський, розташовані в рядку

А Кривий Ріг, Карпати, Кіровоград

Б Буг, Париж, Дрогобич

В Петербург, Збараж, Миргород

Г Сиваш, Волноваха, Красноград

Д Прага, Запоріжжя, Ужгород

8. У всіх словах на місці пропущеної літери слід писати -и в рядку

А л..мон, ш..рма, Ч..лі, Алж..р

Б д..аграма, колор..т, дез..нфекція, с..мпатія

В д..ректор, п..нгвін, тр..умф, ц..стерна

Г арт..кль, реж..сер, студ..я, С..нгапур

Д к..зил, З..мбабве, к..сет, б..нт

8. Дієприкметник є означенням у реченні в рядку

А Кімнати прикрашені гірляндами, ялинковими іграшками.

Б Його слова не були почуті.

В Рівними рядами стоять обважнілі плодами яблуні.

Г Двері в хату були зачинені.

Д Гори вкриті лісом.

8. Допущено орфографічну помилку в рядку слів

А східноєвропейський, з давніх-давен, до речі

Б будь-ласка, по-нашому, ад’ютант

В неспроста, суспільно корисний, нескáзаний

Г марокканський, верб’я, як-не-як

Д тьмяний, черв’як, духмяний

8. Ознаку предмета означають прислівники в рядку

А сад восени, розмова віч-на-віч, глухо шумів

Б сказав навздогін, приїду коли-небудь, читання мовчки

В присунув близько, розірвав уподовж, будинок зліва

Г доглядає дбайливо, прогулянка верхи, зробив вчасно

Д читання вголос, торгівля вроздріб, кава по-турецьки

8. Розділове складносурядне речення в рядку

А А пісок дедалі сипучіший, і мотоцикл з льоту раз у раз шугає в нього.

Б Скинеться зрідка у воді рибина, або нічний птах залопоче у темряві крилами.

В Темніли стрілки щавлю, та смачно вабила конюшина.

Г І ввижається Олесеві маленька хата під кущем водяної папороті, а в тій хатинці він сидить, рибку стереже.

Д Стовбур ледве помітно розгойдувало, а внизу під підошвами в Олеся ворушилось коріння.

12б.

ІІІ. Висловіть власні роздуми (1–1,5 стор.) за однією із запропонованих тем:

1. Символічні образи в ранній поезії Павла Тичини.

2. Авангардиські пошуки Михайля Семенка.

3. Романтична жага життєлюбства в поезіях Максима Рильського.

12 б.

ІV. Коротко й чітко дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

1. Умовна назва літературно-мистецької генерації українських митців 1920-х – початку 1930-х років, які були репресовані більшовицьким режимом, – це …

2. Установіть відповідність між назвою твору й мотивом

1. «Ви знаєте, як липа шелестить…»	А світлі сподівання українців і жорстока реальність
2. «Арфами, арфами…»	Б національно-визвольне пробудже-ння народу
3. «Пам’яті тридцяти»	В роль митця в житті суспільства
4. «Отчиняйте двері…»	Г гімн весні, молодості, вірі в людське щастя
	Д єдність природи й високих почуттів людини

3. Вкажіть письменників сучасності, членів Національної спілки письменників, представників Київщини та зазначте їхні твори (не менше п’яти).

4. І в наші дні зберіг чар-отруту:

В тобі розбили табір аспанфути –

Кують, і мелють, і дивують світ.

З якої поезії ці строфи? Хто її автор?

5. Назвіть збірки М.Семенка, якими він розпочинає історію українського футуризму.

6. Поезія Плужника розвивалася в річищі

А символізму

Б експресіонізму

В неоромантизму

Г імпресіонізму

6 б.

Всього – 42 бали