10 Клас

І. Побудуйте роздум у публіцистичному стилі (об­сяг: 0,5 – 1 сторінка), ствердивши або спростувавши одну з таких тез:

• Краще помилитися по совісті, аніж виявитися правим всупереч їй. Шрейдер

• Розум втрачає всю свою чарівність, якщо він поєднаний із злістю. Шерідан 12 б.

ІІ. Виконайте тестові завдання: оберіть правильну відповідь і позначте її.

1. Більше букв, аніж звуків у рядку слів

А графа, розуміння, світ

Б довіра, змагання, мавпячий

В стільки, дзвін, рученька

Г зав’язь, верф’ю, спросоння

Д м’ята, український, диво

2. Лише із запозичених слів складається рядок

А сорочка, блуза, льон

Б театр, цирк, вистава

В хокей, гра, спорт

Г граматика, техніка, політика

Д арфа, фортепіано, сопілка

3. Установіть відповідність між фразеологізмом та його тлумаченням

1. Нога за ногою.	А. Приховувати недобрі наміри.
2. Носити камінь за пазухою.	Б. Пересуватися дуже повільно.
3. Збитися на манівці.	В. Приховувати справжню сутність.
4. Носити маску.	Г. Втратити правильний напрям у діяльності.
	Д. Розбити вщент.

1 2 3 4

4. Подвоєння літер у всіх словах іншомовного походження не відбувається в рядку

А ем..ігрант, ім..ігрант, ас..амблея, бел..етристика

Б ім..унітет, кол..екція, дискус..ія, кол..ектив

В ім..ітація, гол..андка, ак..уратний, ак..умуляція

Г епіграм..а, ін..овація, бюл..етень, ак..омпанемент

Д іл..юстрація, інтел..ігент, ір..аціональний, кор..еспондент

5. Усі частини мови самостійні в рядку

А хтось, багато, пляма, мідь, Об

Б гідність, що, пензлик, попри, затінок

В завтра, безжурно, над, якось, серед

Г трудар, при, піднебесся, кінний, вірність

Д щонайменше, весь, з-перед, казна-як, тільки

6. Усі складні слова потрібно писати разом у рядку

А науково/фантастичний, жовто/грудий, вічно/зелений

Б спортивно/оздоровчий, електро/ремонтний, дрібно/буржуазний

В електро/магнітний, приватно/власницький, кам´яно/вугільний

Г військово/патріотичний, мало/досвідчений, важко/атлетичний

Д сліпучо/білий, південно/кримський, високо/авторитетний

7. Не всі слова займенники в рядку

А я, той, наш, свій, абискільки

Б весь, ми, деякий, абичий, край

В ти, казна-хто, ніхто, декотрий, він

Г цей, воно, їх, ніщо, всякий

Д мій, ви, себе, що-небудь, свій

8. М´який знак пишеться в усіх словах рядка

А рибал..ство, погод..ся, прип´ят..ський, голівон..ці

Б красун..чик, купал..ський, виріз..блений, зателен..кати

В крад..кома, обвін..чати, консул..ський, мен..ше

Г мал..ва, локал..ний, кан..йон, ковз..кий

Д вигул..кнути, конс..єржка, нац..кувати, зат..марити

9. Установіть відповідність між реченнями та їх видами

1. Означено-особове	А. Сонним холодом од трав віє.
2. Неозначено-особове	Б. Хліб-сіль їж, а правду ріж.
3. Узагальнено-особове	В. Квітчастий луг і дощик золотий.
4. Безособове	Г. За правду, браття, єднаймося щиро.
	Д. Задзвонили в усі дзвони по всій Україні.

1 2 3 4

10. Усі прислівники в рядку

А якісно, до побачення, уві сні, взимку

Б надмірно, спросоння, будь ласка, ймовірно

В добре, тихо-тихо, невгамовно, по-нашому

Г вгору, хто-небудь, ось-ось, щиро

Д внаслідок, безжально, навпіл, невільник

11. Граматичну помилку допущено в реченні в рядку

А Летять у село лелеки, напівсонні, ліниво й важко махаючи крильми.

Б Сковорода йшов поруч, спідлоба стежачи за співрозмовником.

В Побачивши картини Катерини Білокур, мене охопило зачарування.

Г Теплий вітер цілує каштани, колихаючи віти смутні.

Д Треба зранку до праці ставати, зневажаючи втому і лінь.

12. Складнопідрядне речення з підрядним з’ясувальним у рядку

А Аж власний світ у ній почне рости, у якому будуть теж сонце і зорі.

Б Я син твій, син, що йшов за тебе на смерть.

В Я керував стерном, до певної мети мій човен плив.

Г І ніяк ми не вгадаєм, що зробилось з нашим краєм.

Д Ти перед смертю дітям повтори ту казку, що лишилася, як спомин 12б..

ІІІ. Висловіть власні роздуми (до 1 стор.) за однією із запропонованих тем:

1. Розкриття патріархально-сімейних взаємин на селі в повісті І.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я».

2. Пошук ідеалів і проблема вибору (за романом Панаса Мирного та Івана Білика «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

3. Морально-етичні проблеми в комедії І. Карпенка-Карого «Мартин Боруля».

12б.

ІV. Коротко й чітко дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

1. Слова «Був я колись Кайдаш, а тепер перевівся на маленького Кайдашця» були сказані старим Омельком тоді, коли

А Лаврін перестав визнавати батька головою родини

Б старший син Карпо одружився з Мотрею

В Мелашка залишилася жити в Києві

Г хату після чергової сварки було переділено навпіл

Д Мотря вибила Кайдашисі око

2. Назвіть роман, про який сказано, що він – справді народний, як би його не поціновували критики різних мистецьких уподобань. Він стоїть у тому ж ряду, що й «Микола Джеря» чи «Кайдашева сім’я» І.Нечуя-Левицького, але це вже не просто пісня про наше гірке безталання, а велична симфонія.

3. На честь кого вибрав собі псевдонім І.Карпенко-Карий?

4. Серед названих ідей трагікомедії «Мартин Боруля» провідною є

А викриття бюрократизму в новому капіталістичному суспільстві

Б засудження хабарництва як яскравого прояву корумпованої країни

В висвітлення вад тогочасної судової системи

Г осміювання міщанства як руйнівника здорової народної моралі, звичаїв і традицій

Д висміювання людей, що соромляться бути собою, захоплюються модою

5. Назвіть періоди розвитку української літератури.

6. «З певністю можна стверджувати, що сама Божа милість, сама Божа благодать дарувала Україні цього прозаїка, як-то, незадовго перед тим, знову ж таки за Божим промислом, явлено було їй геніального Тараса Шевченка. І то може символічно, що географічні, родові точки, де в середоточчі української землі, яка дихає трипільською пракультурою, сталися ці два виверження українського духу, розташовані майже поряд: від Стеблева до рідного села Т.Шевченка… лише якихось 20 веств».

Про кого писав професор А.Погрібний?

6 б.

Всього – 42 бали