- •Практическое занятие №1 Тема «Стилистическое расслоение словарного состава языка»
- •Теоретические вопросы
- •Практические задания
- •Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные).
- •4. Подберите подходящие к данным дефинициям термины. Объясните связь между структурой термина и структурой дефиниции. В затруднительных случаях обращайтесь к словарю.
- •Характеристика предмета теории государства и права
- •Способы изложения правовых норм
- •Основная литература
- •Отредактируйте предложения.
- •Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте ошибки.
- •Введение к курсовой работе «Состав преступления»
- •Практическое занятие № 3 Тема «Орфоэпические нормы современного русского языка»
- •Общество и право
- •Право и религия
- •Практическое занятие № 4 Тема «Грамматические нормы современного русского языка. Категория рода и категория падежа имен существительных»
- •1. Выберите один из заключенных в скобки вариантов, свой выбор мотивируйте.
- •Согласуйте в роде и числе определения и сказуемые с выделенными существительными, объясняя их значение и выбор грамматической формы.
- •3. Допишите окончания, дайте оценку употреблению вариантов падежных окончаний имен существительных.
- •4. Поставьте существительные в форму р.П., мн.Ч. И запишите в два столбика а) с окончанием –ов (–ев); б) с нулевым окончанием.
- •Допишите окончания, мотивируйте свой выбор.
- •Практическое занятие № 5 Тема «Грамматические нормы современного русского языка. Нормы употребления в речи имен прилагательных, имен числительных, местоимений. Синтаксические нормы»
- •Теоретические вопросы
- •Практические задания
- •Выберите правильный вариант, мотивируйте выбор.
- •Выберите нужное слово, обоснуйте выбор.
- •3. Прочитайте один из текстов, обратите внимание на правильное склонение имен числительных.
- •Мировые судьи
- •Ущерб от преступлений и денежные взыскания в доход государства
- •4. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений.
- •5. Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях.
- •Раскройте скобки, имена собственные поставьте в нужной форме, укажите возможные варианты.
- •Практическое занятие № 6 Тема « Научный стиль в его устной и письменной разновидности»
- •Теоретические вопросы
- •Что дешевле – свеча или светодиод?
- •Преступления против чести и достоинства личности
- •3. Прочитайте тексты, составьте к ним аннотации. При затруднении обращайтесь за справками к приложению 3.
- •Феномен глобализации и языки снг
- •Криминальное внушение
- •Составьте реферативное изложение одного из приведенных ниже текстов. За справками обращайтесь к приложению 5.
- •Этика юриста
- •Эстетические требования, предъявляемые к внешнему облику юриста и месту его работы
- •Практическое занятие №7 Тема « Публицистический стиль в его устной и письменной разновидности»
- •Теоретические вопросы
- •1. Прочитайте фрагмент из очерка а.Солженицына « Как нам обустроить Россию» и докажите, что он принадлежит публицистическому стилю:
- •А. И. Солженицын. Как нам обустроить Россию Слово к великороссам
- •3.Отредактируйте текст, используя «авторское мы» и пассивные конструкции. Бедность в студенческой среде
- •Выберите текст. Запишите его основное содержание в виде тезисов. Опираясь на составленные тезисы, сделайте устное сообщение.
- •Личностные и квалификационные требования к профессии юриста
- •Речевая культура юриста
- •Практическое занятие № 8 Тема «Виды ораторских речей»
- •Из предложенных тем выберите вначале те, которые подходят к информационной речи (агитационной, приветственной).
- •2. Прочитайте, определите название приема привлечения внимания и укажите, для слушателей какого возраста он будет уместен.
- •5. Помогите говорящему оценить степень уместности темы для данной аудитории: можно использовать или нельзя; если можно, то, в каком аспекте, если нельзя, то почему.
- •6. Представьте себе образ аудитории, перед которой состоялись следующие выступления. Как вы думаете, какую характерную черту аудитории оратор считает для себя наиболее важной?
- •7. Объясните разницу между реальной и конкретной аудиторией в каждом из приведенных случаев. Как следует перестроить подготовленную заранее речь в новых условиях общения?
- •8. Определите тему и задачу в следующих риторических текстах.
- •9. Определите задачу и сверхзадачу в следующих риторических текстах.
- •10. Прочитайте риторические тексты, вычлените тезис в каждом из них. Проанализируйте причины уклонения от тезиса. Помогите, если возможно, выступающему отредактировать текст.
Практическое занятие № 4 Тема «Грамматические нормы современного русского языка. Категория рода и категория падежа имен существительных»
Цель занятия:
познакомить с особенностями употребления в речи имен существительных;
формировать умение склонять имена существительные, учитывая нормы их употребления в речи;
дать общее представление о некоторых аспектах синтаксиса научной речи;
развивать умение определять ошибки, допущенные в результате неправильного употребления предлогов.
Теоретические вопросы
Род изменяемых существительных. Колебания в роде.
Род неизменяемых существительных.
Род названий профессий.
Варианты падежных окончаний имен существительных:
Р.п., ед.ч., м.р.;
П.п., ед.ч., м.р.;
И.п., мн.ч., м.р.;
Р.п.,мн.ч., м.р.;
Р.п., мн.ч., ж.р.
5.Склонение фамилий и личных имен в современном русском литературном языке.
Практические задания
1. Выберите один из заключенных в скобки вариантов, свой выбор мотивируйте.
В ближайшие дни состоится защита диссертации (аспиранта – аспирантки) Никитиной. 2. Девушка – (кондуктор – кондукторша) мило улыбнулась. 3. В числе (делегатов – делегаток) на Всемирный конгресс женщин было несколько писательниц. 4. В недавно открытой парикмахерской (лучшим мастером – лучшей мастерицей) считается Татьяна Леонова. 5. Объяснения на выставке давала девушка – (экскурсовод – экскурсоводка). 6. (Бригадир – бригадирша) Маруся приехала на поле рано утром. 7. (Чемпионом – чемпионкой) мира по шахматам стала Нона Гаприндашвили. 8. С приветственным словом выступила (руководитель – руководительница) делегации (заслуженный учитель – заслуженная учительница) школы России Н. Захарова.
Согласуйте в роде и числе определения и сказуемые с выделенными существительными, объясняя их значение и выбор грамматической формы.
Мо… импрессарио настаива…, чтобы для концерта привезли нов… рояль.
2. Своей внешностью она производила впечатление типичн… инженю.
3. У входа девушка оставила сво… маленьк… сабо.
4. С рекламы улыбалась красавица, весь наряд которой составлял… ярк… бикини.
5. Густ… контральто ее звучал… ровно и уверенно.
6. Загримированный, в костюме, Дима выглядел как истинн… денди.
7. Здешняя молодежь увлекалась не футболом, а весьма популярн… тогда регби.
8. Бледно-зелеными деревцами тянется над грядами заморск… кольраби – особый вид капусты.
9. Не каждый день приходится нам сидеть в обществе молоденьк… и по-своему миловидн… шимпанзе.
10. Эсперанто был… создан… свыше семидесяти лет назад доктором А. Заменгофом.
3. Допишите окончания, дайте оценку употреблению вариантов падежных окончаний имен существительных.
В этом мертвом лес…, пожалуй, была своя поэзия.
В это время Аринин принес мне кружку ча… и два куска сахар…
Главное было в цвет… картины. Стулья были все с высокими выточенными спинками в натуральном виде, без всякого лак… и краски.
Многочисленные прожектор… ярко освещают площади.
На совещание прибыли многие инженер…, директор…
Сад занимает свыше ста гектар…
Для выступления перед рабочими артисты пошли в цех… депо.
С тех пор как был создан наш завод, в третьем цех… не раз сменялся вид продукции.
Многие мои знакомые провели свои отпуск… в круизах по новым маршрутам.
10. Посмотрите на снимок! Сколько весит, по-вашему, эта щучище? Всего 14 килограмм…