
- •Практическое занятие №1 Тема «Стилистическое расслоение словарного состава языка»
- •Теоретические вопросы
- •Практические задания
- •Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные).
- •4. Подберите подходящие к данным дефинициям термины. Объясните связь между структурой термина и структурой дефиниции. В затруднительных случаях обращайтесь к словарю.
- •Характеристика предмета теории государства и права
- •Способы изложения правовых норм
- •Основная литература
- •Отредактируйте предложения.
- •Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте ошибки.
- •Введение к курсовой работе «Состав преступления»
- •Практическое занятие № 3 Тема «Орфоэпические нормы современного русского языка»
- •Общество и право
- •Право и религия
- •Практическое занятие № 4 Тема «Грамматические нормы современного русского языка. Категория рода и категория падежа имен существительных»
- •1. Выберите один из заключенных в скобки вариантов, свой выбор мотивируйте.
- •Согласуйте в роде и числе определения и сказуемые с выделенными существительными, объясняя их значение и выбор грамматической формы.
- •3. Допишите окончания, дайте оценку употреблению вариантов падежных окончаний имен существительных.
- •4. Поставьте существительные в форму р.П., мн.Ч. И запишите в два столбика а) с окончанием –ов (–ев); б) с нулевым окончанием.
- •Допишите окончания, мотивируйте свой выбор.
- •Практическое занятие № 5 Тема «Грамматические нормы современного русского языка. Нормы употребления в речи имен прилагательных, имен числительных, местоимений. Синтаксические нормы»
- •Теоретические вопросы
- •Практические задания
- •Выберите правильный вариант, мотивируйте выбор.
- •Выберите нужное слово, обоснуйте выбор.
- •3. Прочитайте один из текстов, обратите внимание на правильное склонение имен числительных.
- •Мировые судьи
- •Ущерб от преступлений и денежные взыскания в доход государства
- •4. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений.
- •5. Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях.
- •Раскройте скобки, имена собственные поставьте в нужной форме, укажите возможные варианты.
- •Практическое занятие № 6 Тема « Научный стиль в его устной и письменной разновидности»
- •Теоретические вопросы
- •Что дешевле – свеча или светодиод?
- •Преступления против чести и достоинства личности
- •3. Прочитайте тексты, составьте к ним аннотации. При затруднении обращайтесь за справками к приложению 3.
- •Феномен глобализации и языки снг
- •Криминальное внушение
- •Составьте реферативное изложение одного из приведенных ниже текстов. За справками обращайтесь к приложению 5.
- •Этика юриста
- •Эстетические требования, предъявляемые к внешнему облику юриста и месту его работы
- •Практическое занятие №7 Тема « Публицистический стиль в его устной и письменной разновидности»
- •Теоретические вопросы
- •1. Прочитайте фрагмент из очерка а.Солженицына « Как нам обустроить Россию» и докажите, что он принадлежит публицистическому стилю:
- •А. И. Солженицын. Как нам обустроить Россию Слово к великороссам
- •3.Отредактируйте текст, используя «авторское мы» и пассивные конструкции. Бедность в студенческой среде
- •Выберите текст. Запишите его основное содержание в виде тезисов. Опираясь на составленные тезисы, сделайте устное сообщение.
- •Личностные и квалификационные требования к профессии юриста
- •Речевая культура юриста
- •Практическое занятие № 8 Тема «Виды ораторских речей»
- •Из предложенных тем выберите вначале те, которые подходят к информационной речи (агитационной, приветственной).
- •2. Прочитайте, определите название приема привлечения внимания и укажите, для слушателей какого возраста он будет уместен.
- •5. Помогите говорящему оценить степень уместности темы для данной аудитории: можно использовать или нельзя; если можно, то, в каком аспекте, если нельзя, то почему.
- •6. Представьте себе образ аудитории, перед которой состоялись следующие выступления. Как вы думаете, какую характерную черту аудитории оратор считает для себя наиболее важной?
- •7. Объясните разницу между реальной и конкретной аудиторией в каждом из приведенных случаев. Как следует перестроить подготовленную заранее речь в новых условиях общения?
- •8. Определите тему и задачу в следующих риторических текстах.
- •9. Определите задачу и сверхзадачу в следующих риторических текстах.
- •10. Прочитайте риторические тексты, вычлените тезис в каждом из них. Проанализируйте причины уклонения от тезиса. Помогите, если возможно, выступающему отредактировать текст.
Способы изложения правовых норм
Способы изложения элементов нормы права в статьях нормативно-правовых актов различны, однако она сохраняет свою логическую структуру. Нередко норма права изложена как статья нормативного акта, но чаще всего они непосредственно не совпадают. В наиболее общем виде все многообразие этих расхождений может быть сведено к следующим вариантам:
а) одна статья нормативного акта содержит лишь часть нормы права или даже часть одного из элементов нормы права, либо наоборот: норма права содержится в нескольких статьях акта или актов;
б) одна статья нормативного акта содержит несколько непосредственно связанных между собой норм права, или наоборот: норма права содержится в части статьи нормативного акта;
в) одна статья нормативного акта содержит гипотезу или диспозицию, общую для многих непосредственно связанных между собой норм права, т.е. является как бы «вынесенной за скобки», общей частью для таких норм (соответственно диспозиций или санкций);
г) одна статья нормативного акта содержит несколько гипотез или несколько диспозиций, непосредственно связанных между собой норм;
д) одна статья содержит гипотезу и диспозицию, так называемую «усеченную» норму, а санкции выделены в отдельную статью.
Правотворческий орган руководствуется необходимостью обеспечить нормам права вид логически стройной системы и подчиняет ей язык нормативно-правовых актов. Это ставит перед ним ряд специальных задач: придать нормам права вид логического развертывания от одной нормы к другой, как движение от общего к конкретному; избежать повторений в различных нормах права одних и тех же юридически значимых положений; добиться логической ясности языка нормативного акта, выразить норму права наиболее экономными языковыми средствами; исключить самоочевидные и общеизвестные (в силу массового социального опыта людей) условия, факты и положения. Решение этих задач — постоянно действующий фактор, который объясняет несовпадение статьи нормативного акта и нормы права.
Сошлемся на ст. 3 УК РФ, которая гласит, что уголовной ответственности и наказанию подлежит только лицо, виновное в совершении преступления, то есть умышленно или по неосторожности совершившее предусмотренное уголовным законом общественно опасное деяние. Никто не может быть признан виновным в совершении преступления, а также подвергнут уголовному наказанию иначе как по приговору суда и в соответствии с законом. Данное предписание нужно рассматривать двояко: как диспозицию с запретительным содержанием (нельзя подвергать уголовному наказанию, если нет приговора, вступившего в законную силу), а также как общую гипотезу для многих норм, содержащихся в кодексе, ибо нет надобности каждый раз повторять это общее для всей данной отрасли права условие.
Законодательству на современном этапе присуща дифференциация и интеграция норм права, причем последняя превалирует, чем обусловлено возрастание удельного веса статей, содержащих общие положения, общие нормы, имеющие значение для многих норм права.
В случае, если в статье нормативно-правового акта содержится часть нормы права, то такие части принято называть нормативными предписаниями.
Таким образом, несмотря на дискуссионность вопроса, можно утверждать, что логическая структура правовой нормы содержит три элемента — гипотезу, диспозицию, санкцию.
(В.Н.Хропанюк. Теория государства и права)