Организационно-практический этап

Рекомендации к составлению плана работы

Цель: организация и осуществление учебно-воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении.

В процессе прохождения практики каждый студент проводит 8 – 10 часов учебных занятий по педагогике, психологии, частным методикам. А также организует и проводит не менее одного воспитательного мероприятия со студентами академической группы, за которой закреплен на период прохождения практики.

Необходимо учесть, что конспекты учебных занятий и сценарий воспитательного мероприятия должны быть представлены руководителю не позднее, чем за 2 дня до проведения.

Рекомендации к выполнению заданий

Этапы подготовки к лекции

1. Изучите образовательный стандарт и учебную программу по предмету:

1.1. определите содержание учебного материала по теме, которое подлежит освоению студентами;

1.2. определите место темы в программе изучения предмета (как тема связана с уже изученными, как работает на последующие темы);

1.3. осмыслите распределение содержания учебного материала для освоения в рамках разных организационных форм обучения (лекция, семинар, самостоятельная работа и т.д.);

1.4. выделите вопросы, которые составят содержание лекции.

Распределение содержание учебного материала

Стандарт, учебная программа	Организационные формы обучения			Базовая подготовка	Перспектива изучения вопросов темы
	ЛК	СМ, ПР	СР

2. Изучите учебники и учебные пособия, рекомендованные по учебной дисциплине:

2.1. определите, какие вопросы по теме раскрыты в учебниках и учебных пособиях;

2.2. определите, какие вопросы по теме не освещены в учебниках и учебных пособиях.

3. Изучите дополнительную литературу по теме:

3.1. определите, какие вопросы по теме раскрыты в источниках дополнительной литературы;

3.2. составьте список литературы по теме.

Источники информации по теме лекции

Вопросы, составляющие содержание лекции	Информация, освещенная в основных источниках (учебники, учебные пособия)		Информация, освещенная в дополнительных источниках
	информация	источник	информация	источник

4. Изучите литературу, отберите содержание лекции.

5. Поставьте цель и задачи лекции:

5.1. с учетом уровня обученности и обучаемости студентов определите уровень преподавания;

5.2. на основе сформулированных в учебной программе цели и задач учебной дисциплины с учетом определенного уровня преподавания поставьте цель и задачи лекции.

6. Выберите композицию лекции.

7. Составьте план лекции.

8. Спроектируйте программу лекции

8.1. подберите приемы управления учебно-познавательной деятельностью студентов, которые позволят учащимся освоить содержание лекции;

8.2. подберите приемы организации и поддержания внимания студентов;

8.3. составьте конспект лекции.

9. Подберите, изготовьте наглядность.

Этапы подготовки к семинару

1. Изучите образовательный стандарт и учебную программу по предмету:

1.1. определите содержание учебного материала по теме, которое подлежит освоению студентами;

1.2. определите место темы в программе изучения предмета (как тема связана с уже изученными, как работает на последующие темы);

1.3. осмыслите распределение содержания учебного материала для освоения в рамках разных организационных форм обучения (лекция, семинар, самостоятельная работа и т.д.);

1.4. выделите вопросы, которые составят содержание семинара.

Распределение содержание учебного материала

Стандарт, учебная программа	Организационные формы обучения			Базовая подготовка	Перспектива изучения вопросов темы
	ЛК	СМ, ПР	СР

2. Изучите учебники и учебные пособия, рекомендованные по учебной дисциплине:

2.1. определите, какие вопросы по теме раскрыты в учебниках и учебных пособиях;

2.2. определите, какие вопросы по теме не освещены в учебниках и учебных пособиях.

3. Изучите дополнительную литературу по теме:

3.1. определите, какие вопросы по теме раскрыты в источниках дополнительной литературы;

3.2. составьте список литературы по теме.

Источники информации по теме семинара

Вопросы, составляющие содержание лекции	Информация, освещенная в основных источниках (учебники, учебные пособия)		Информация, освещенная в дополнительных источниках
	информация	источник	информация	источник

4. Изучите литературу.

5. Поставьте цель и задачи семинара:

5.1. с учетом уровня обученности и обучаемости студентов определите уровень преподавания;

5.2. на основе сформулированных в учебной программе цели и задач учебной дисциплины с учетом определенного уровня преподавания поставьте цель и задачи семинара.

6. Выберите композицию семинара.

7. Составьте план семинара.

8. Спроектируйте программу семинара:

8.1. выберите способы проверки результатов самостоятельной работы студентов;

8.2. выберите способы организации коллективной и др. работы студентов, направленной на обсуждение самостоятельно полученной информации;

8.3. подберите приемы организации и поддержания внимания студентов;

8.4. составьте конспект семинара.

9. Подберите, изготовьте наглядность.

Этапы подготовки к воспитательному мероприятию

1. Перечитайте психолого-педагогический портрет группы:

1.1. определите «слабые места» в профессиональном, личностном развитии студентов;

1.2. определите, какая из проблем может быть ключевой;

1.3. определите сферу деятельности, с которой целесообразно связать профессиональное воспитание студентов данной группы с учетом их интересов;

1.4. выделите направление профессионального воспитания в соответствии со сферой деятельности

Сфера деятельности	Направления профессионального воспитания
Когнитивная	формирование профессиональных ценностей у будущих специалистов; обогащение нравственно-эстетического кругозора студентов, их духовных потребностей и интересов; формирование нравственно-этического кредо будущих специалистов
Эмоциональная	развитие эмоциональной отзывчивости, эмфатических способностей у студентов; обогащение эмоциональной сферы студентов, нравственно-этических чувств
Деятельно-практическая	включение студентов в профессиональную деятельность, процесс творческой самореализации; усвоение этикета, профессиональных норм и привычек, здорового образа жизни студентов

2. Уточните предполагаемый результат, на достижение которого направлено воспитательное мероприятие. При этом учтите:

2.1. возможные категории результата;

2.2. особенности группы.

3. Определите содержание воспитательной работы:

3.1. определите информационный компонент содержания воспитательного мероприятия;

3.2. определите практический компонент содержания воспитательного мероприятия (профессионально-этические, эстетические, организаторские умения и навыки);

3.3. определите аксиологический компонент содержания мероприятия (опыт эмоционально-ценностных отношений).

4. Определите форму организации воспитательной работы. При этом учтите:

4.1. особенности группы;

4.2. предполагаемый результат;

4.3. педагогические возможности различных форм организации воспитательной работы.

5. Составьте конспект воспитательного мероприятия.

6. Спроектируйте программу подготовки к воспитательному мероприятию

6.1. мотивация студентов к участию в воспитательном мероприятии;

6.2. необходимые репетиции и т.д.

6.3. согласование места проведения мероприятия.

7. Подберите, изготовьте необходимое оформление.

В помощь студенту предлагаются:

- особенности работы над каждым разделом содержания учебного материала (Приложение),

- таксономия аффективных целей (Приложение),

- описание основных типов форм организации воспитательной работы (Приложение),

- схема оформления конспекта учебного занятия (Приложение),

- схема оформления конспекта воспитательного мероприятия (Приложение);

- критерии оценки проведения учебного занятия (Приложение);

- критерии оценки воспитательного мероприятия (Приложение).