3. Развитие научных исследовательских программ и картин мира (история естествознания, тенденции развития)

Антология развития естествознания: натурфилософия, эпоха Платона, классическое естествознание, неклассическое естествознание, эпоха постнеклассического естествознания.

Научная (исследовательская) программа

Древняя Греция:

появление программы рационального объяснения мира ( математическая программ Пифагора-Платона).Принцип причинности в первоначальной форме (каждое событие имеет естественную причину) и его позднейшее уточнение (причина должна предшествовать следствию), появление теории доказательств.

Атомистическая исследовательская программа Левкиппа и Демокрита: всё состоит из дискретных атомов; всё сводится к перемещению атомов в пустоте

Континуальная исследовательская программа Аристотеля: всё формируется из непрерывной бесконечно делимой материи, не оставляющей места пустоте

Взаимодополнительность атомистической и континуальной исследовательских программ

Научная (или натурфилософская) картина мира как образно-философское обобщение достижений естественных наук

Фундаментальные вопросы, на которые отвечает научная (или натурфилософская) картина мира:

- о материи

- о движении

- о взаимодействии

- о пространстве и времени

- о причинности, закономерности и случайности

- о космологии (общем устройстве и происхождении мира)

Научные картины мира: механическая, электромагнитная, неклассическая (1-я половина XX в.), современная эволюционная

Список рекомендуемой литературы : / 1-6, 10, 11 /

Контрольные задания и вопросы:

1. Расшифруйте название дисциплины «Концепции современного естествознания».

2. Какова цель изучения курса « КСЕ» ?

3. Естественнонаучная и гуманитарная культуры и необходимость устранения дихотомии в образовании.

4. Чем отличаются гуманитарный и естественнонаучный типы мышления?

5. Какие дисциплины относятся к естествознанию?

6. Перечислите основные свойства научного знания.

7. Перечислите методы научного познания и введите понятия: наблюдение, измерение, индукция, дедукция, анализ, синтез, абстрагирование, моделирование и эксперимент.

8. Дайте определение гипотезы и сформулируйте основные требования к научным гипотезам.

9. Сформулируйте смысл принципов верификации и фальсификации.

10. Рассмотрите отличительные признаки псевдонауки.

11. Кратко рассмотрите антологию развития естествознания.

12. Сформулируйте основные идеи научных программ Древней Греции.

13. Чем характерна эпоха классического естествознания?

14. Что понимают под эпохой неклассического естествознания?

15. В чем смысл эпохи постнеклассического естествознания?

Лекция №2

ПЛАН ЛЕКЦИИ:

4. Развитие представлений о материи

5. Развитие представлений о движении

6. Развитие представлений о взаимодействии ( частично факультативно )

4. Развитие представлений о материи

Фалес: проблема поиска первоначала

Механическая картина мира: единственная форма материи – вещество, состоящее из дискретных корпускул, понятие материальной точки.

Электромагнитная картина мира: две формы материи — вещество и непрерывное электромагнитное поле. Волна как распространяющееся возмущение физического поля. Эффект Доплера: зависимость измеряемой длины волны от взаимного движения наблюдателя и источника волн.

Современная научная картина мира: три формы материи — вещество, физическое поле, физический вакуум