- •Тема 2. Студент як об’єкт та суб’єкт навчання. (2 год.)
- •2.1 Як ви розумієте Поняття «Студент як об’єкт і суб’єкт навчання»?
- •2.2 Який зміст ви вкладаєте в поняття «Студентський вік».
- •2.3 Які труднощі ускладнюють процес адаптації студентів до навчання у внз?
- •2.4. На які групи поділяють студентів за ставленням до навчання? Охарактеризуйте їх.
- •2.6. Охарактеризуйте місце і значення позанавчальної діяльності студента.
- •2.7. У яких формах здійснюється професійне самовдосконалення майбутнього фахівця? Охарактерезуйте їх.
- •2.8. Розкрийте сутність основних прийомів самовиховання і своє ставлення до них.
Тема 2. Студент як об’єкт та суб’єкт навчання. (2 год.)
2.1 Як ви розумієте Поняття «Студент як об’єкт і суб’єкт навчання»?
Хто такий студент?
Студент - як особистість, що перебуває на конкретній стадії розвитку, може характеризуватися такими вимірами: психологічним (характер, темперамент, воля, здібності); біологічним (фізичні дані, тип вищої нервової діяльності, безумовні рефлекси, інстинкти).
Що таке студентство?
Студентство – це особлива соціальна група, що формується з різних соціальних утворень суспільства і характеризується особливими умовами життя, праці, побуту, особливою суспільною поведінкою і психологією, для якої набуття знань і підготовка себе для майбутньої роботи у суспільному виробництві, науці і культурі є головним і здебільшого єдиним заняттям.
Основні шляхи становлення студента як суб'єкта навчально-професійної діяльності ?
Як уже зазначалося, навчальна діяльність студента професійно спрямована, вона є навчально-професійною діяльністю (освоєння способів та досвіду професійного рішення тих практичних завдань, з якими можна зіштовхнутися в майбутньому, оволодіння професійним мисленням та творчістю) [6, 132].Студент є об'єктом педагогічної діяльності.
Об'єктом діяльності студента є наукова, теоретична і практична інформація, якою він має оволодіти. Продукти його діяльності є відповіді: усні, письмові.
2.2 Який зміст ви вкладаєте в поняття «Студентський вік».
Як ви розумієте поняття студентський вік?
Студентський вік — пора активної самооцінки.
Студентський вік характеризується найбільш сприятливими умовами для психологічного, біологічного і соціального розвитку. В цей період найвища швидкість пам´яті, реакції, пластичність у формуванні навичок. В особистості на цьому етапі домінантним є становлення характеру та інтелекту. Активно розвиваються морально-ціннісні й естетичні почуття. Швидко освоюються соціальні ролі дорослого: громадянські, професійні, економічні, сімейні. Формуються і закріплюються схильності, інтереси.
Формуються і зміцнюються позитивні особистісні риси — відповідальність, почуття обов´язку.
2.3 Які труднощі ускладнюють процес адаптації студентів до навчання у внз?
Які проблеми адаптації студентів-першокурсників?
Першокурсники тільки починають адаптуватися до нових умов навчання вони ще недостатньо знають свої інтелектуальні можливості, відчувають невпевненість у зв"язку з деякими труднощами в навчальній діяльності. Можна виділити чотири види труднощів, що ускладнюють процес адаптації студентів:
- дидактичні, або навчальні;
- соціально-психологічні;
- професійні;
- психофізіологічні.
Аналіз первісного періоду навчання на різних ступенях безперервної освіти показав, що при усій своєрідності особистих труднощів три їх взаємозалежні групи інваріантні по відношенню до змін умов навчання:
1. Труднощі адаптації до нових умов навчання, підвищення кваліфікації, професійної перепідготовки: сприйняття нового змісту навчання; нових форм навчально-виховного процесу; нових його суб"єктів; іншої науково-професійної кваліфікації і т.ін.
2. Труднощі самовиявлення особистісних якостей у нових умовах. Новий ступінь безперервної освіти висуває інші вимоги до спрямованості і активності особистості, до її вольових якостей, здібностей тощо.
3. Труднощі оволодіння новими видами діяльності, відповідними знаннями, вміннями, навичками.
Перехід від прямої опіки шкільних педагогів і батьків до статусу відносної самостійності породжує низку труднощів. Викликані вони передусім значними відмінностями у методах навчання. Умови життя і навчання у ВНЗ різко відрізняються від шкільних. Відбувається так званий злам багаторічного, звичного стереотипу.
У ВНЗ можна відносно тривалий період нічого не вчити, самостійно не працювати і ніхто за це не спитає. Такі можливості створюють у частини першокурсників ілюзію, що у ВНЗ можна вчитися, не напружуючись.
Потрібно навчити вчорашнього школяра самостійно навчатися, конспектувати лекції, готуватися до практичних занять, працювати з першоджерелами, з великими масивами інформації, довідниками, словниками, хрестоматіями. Студентам, які проживають у відриві від сім´ї, треба допомогти в налагодженні побуту, виробленні оптимального режиму навчання і відпочинку. Особливу увагу слід приділити харчуванню, санітарно-гігієнічним умовам, допомогти у веденні самостійних фінансових справ тощо.