Семинар № 2 (4 часа). Становление социологии и ее современное понимание

Цель занятия: раскрыть теоретические предпосылки возникновения социологии; дать анализ классического периода в развитии социологии; показать значение наследия М. Вебера и Э. Дюркгейма для развития социологии; показать место русской социоло­гической мысли; охарактеризовать современные направления и школы социологии.

План занятия (1)

1. Основные положения учений Платона и Аристотеля о обществе.

2. Анализ моделей общинного устройства Т. Мора и Т. Компанеллы.

3. Сущность рационального общества (Д. Дидро, П. Гольбах, Ж. Руссо).

4. Классический период для развития социологии.

5. Социологическое наследие М. Вебера и Э. Дюркгейма.

Библиография: 2,9,14,21,38,39,40

План занятия (2)

1. Русская социологическая мысль (Л. Мечников, П. Лавров, А. Тахтарев, П. Соро­кин, В. Ленин).

2. Технологизация и индустриализация социологического знания.

3. Сущность школы системного функционализма (Р. Мертон, Т. Парсонс).

4. Характеристика интеракционализма (Т. Мид, И. Гоффман).

5. Анализ современных конфликтологических теорий.

Библиография: 2,9,14,21,38,39,46,49,57,50

Семинар № 3 (2часа). Социологический анализ общества

Цель занятия: дать анализ понятия «общество»; разобрать основные признаки и функции; охарактеризовать общество как сложноорганизованную систему; раскрыть типологизацию общества; уяснить сущность его развития; проанализировать современ­ное состояние российского общества.

План занятия

1. Общество: понятие, признаки и функции.

2. Общество как система.

2. Типологии общества.

3. Развитие общества и основные теории его раскрывающие.

4. Особенности современного этапа общественного развития.

5. Сущность современного российского общества.

Библиография: 6,8,11,13,15,22,26,27,59,63.

Семинар №4 (4часа). Социология личности

Цель занятия: уяснить сущность и структуру личности; разобрать механизм взаимодействия общества и личности; проанализировать процесс социализации личности; раскрыть сущность социальной роли, ролевого обучения и ролевого напряжения; выявить сущность девиантного поведения.

План занятия (1)

1. Сущность и структура личности.

2. Личность и общество.

3. Социальный статус: формирование и типы.

4. Социализация личности.

5. Специфика социализации личности в современной России.

Библиография: 6,7,11,13,15,23,29,41,42,47,51,59.

План занятия (2)

6. Социальные роли личности.

7. Ролевое обучение и ролевое напряжение.

8. Ролевые конфликты: сущность, типы и пути разрешения.

9. Социальный контроль и пути его осуществления.

10. Социальные отклонения: сущность и основные виды.

Библиография: 6,7,11,13,15,23,29,41,42,47,51,59.

Семинар № 5 (4часа). Культура как объект социологической науки

Цель занятия: раскрыть сущность понятия «культура»; охарактеризовать признаки и структуру культуры; проанализировать многообразие культур; разобрать сущность со­циокультурного процесса.

План занятия (1)

1. Сущность понятия «культура».

2. Признаки и элементы культуры.

3. Структура и основные функции культуры.

4. Многообразие культур.

5. Массовая культура: сущность и особенности.

Библиография: 12,13,15,43,45,52,65.

План занятия (2)

1. Развитие культуры и теории ее раскрывающие (Ч. Дарвин, И. Кант, Г. Спенсер, Г.

1. Гегель, К. Маркс, Т. Маркузе).

2. Основные формы саморазвития культуры.

3. Проблема периодизации культуры.

4. Основные направления современного этапа развития культуры.

5. Особенности культуры современного российского общества.

Библиография: 7,8,1,12,13,15,43,45,52,65.