Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Плани практичних занять по псих. управ..doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
15.11.2019
Размер:
232.45 Кб
Скачать

Приблизний розподіл практичного заняття

І. Організаційні питання і вступне слово викладача — до 5 хв.

2. Розгляд питань лекції - до 45 хв.

3. Заслуховування реферативних повідомлень — до 10 хв.

4. Виконання практичних завдань - до 25 хв.

5. Підведення підсумків до 5 хв.

6. Методичні рекомендації до підготовки наступного заняття - до 5 хв.

Хід заняття

  1. Вступне слово викладача.

2. Обговорення питань лекції питання.

На початку семінарського заняття викладач здійснює фронтальне опитування студентів за основними питаннями теми № 1.

1. Місце спілкування у процесі комунікації.

2. Поняття маніпуляції та види маніпуляцій.

3. Поняття бар'єрів спілкування.

4. Типи бар'єрів спілкування.

5.Поняття соціально-психологічного клімату колективу.

6. Роль керівника у створенні соціально-психологічного клімату в колективі.

3. Заслуховування реферативного повідомлення.

Теми доповідей та рефератів (отримуються студентами напередодні четвертого семінарського заняття):

  1. Психологічні критерії еффективного управління.

  2. Психологічні вимоги до ведення ефективних бесід та переговорів.

  3. Шляхи оптимізації соціально-психологічного климату в колективі.

  4. Ефекти впливу групи на особистість.

4. Виконання практичних завдань - до 25 хв.

Завдання 1

Матеріал: портрет юнака, бланки інструкцій (два варіанти), список чотирнадцяти властивостей особистості: задумливий , розумний, жалісливий, замкнений, комунікабельний, наполегливий, несміливий, витриманий, привабливий,проникливий, відвертий, чутливий, доброзичливий, рішучий.

Хід виконання завдання.

Група студентів поділяється на дві одинакові підгрупи за кількістю студентів, яким видаються два різних варіанти інструкцій:

А: «Це портрет юнака, який у результаті автокатастрофи отримав інвалідність і став інвалідом. Необхідно виписати із запропонованого списку сім властивостей, які, на Вашу думку, притаманні даній особистості».

Б: «Це портрет легкоатлета , який досяг значних успіхів і став майстром спорту. Необхідно виписати із запропонованого списку сім властивостей, які, на Вашу думку, притаманні даній особистості».

Виконується індивідуально.

Обробка результатів.

Складання таблиці на основі групових результатів.

Перелік характеристик

Кількість студентів, які обрали дану характеристику у підгрупах

А

Б

Задумливий, розумний,жалісний і т.д.

2) За даними таблиці складаються два групових портрети: відповідний інструкції А та відповідний інструкції Б. В портрет включається характеристики, які частіше обирали студенти відповідної підгрупи.

Приблизні групові портрети такі:

  • Юнак-інвалід юнак-спортсмен

  • Задумливий комунікабельний

  • Розумний наполегливий

  • Жалісливий відвертий

  • Замкнений доброзичливий

  • Несміливий рішучий

  • Проникливий витриманий

  • Чутливий привабливий

Хоча окремі характеристики в окремих портретах зустрічаються часто, але зберігається їх загальна орієнтація: інвалід – інтровертована, невпевнена особа; спортсмен – екстровертований, впевнений у собі. На цьому етапі зачитуються і порівнюються інструкції.

Висновок за планом:

1. Чому групові характеристики однакового портрету різні?

2. Від чого залежить оцінка людиною незнайомої особи?

3. Назвіть позитивні і негативні сторони стерео типізації

Завдання 2

Скласти анкету оцінки соціально-психологічного клімату колективу педагогів-вихователів.