- •Міністерство охорони здоров'я україни національний медичний університет імені о. О. Богомольця
- •Методичні рекомендації
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базовий рівень підготовки.
- •Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
- •Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •Зміст теми
- •Критичні періоди зростання та розвитку дитячого організму
- •Особливості періоду новонародженості
- •Особливості періоду грудного віку
- •Особливості періоду молочних зубів
- •Переддощкльний період (раннє дитинство) (1 – 3 роки)
- •Роки - « криза трирічних»
- •Дошкільний період (3 – 6 (7) років)
- •Особливості молодшого шкільного віку
- •Особливості періоду статевого дозрівання
- •Особливості та структура захворюваності дітей в залежності від віку
- •До 1 року
- •Раннє дитинство
- •Дошкільний період
- •Періоди розвитку плоду і дитини
Міністерство охорони здоров'я україни національний медичний університет імені о. О. Богомольця
«Затверджено»
на методичній раді
кафедри педіатрії № 2 з курсом
медичної генетики і неонатології
Завідувач кафедрою
д.м.н., професор О.П. Волосовець
_________________________________
«____» ___________________ 2012р.
Методичні рекомендації
ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
Учбова дисципліна |
Пропедевтика педіатрії |
Модуль № |
1 |
Тематичний модуль № |
1 |
Тема заняття |
Періоди дитинства |
Курс |
3 |
Факультет |
Медичний |
Київ 2012
1. Актуальність теми.
У різні роки життя, місяці і дні організм дитини має свої анатомо-фізіологічні, функціональні і психологічні відмінності. Ці вікові особливості дітей вимагають створення для них диференційованих в залежності від віку умов оточуючого середовища, харчування, виховання, а також диференціювання профілактики захворювань та їх лікування.
Тому для практичної діяльності потрібний індивідуальний підхід як до здорових, так і до хворих дітей з урахуванням їх вікових, морфологічних та фізіологічних особливостей. Для полегшення такого диференційованого підходу доцільно поділити дитинство на окремі періоди, до певної міри принципово різні.
2. Конкретні цілі:
Знати назви і тривалість періодів внутрішньоутробного і позаутробного розвитку дитини.
Знати основні анатомо-фізіологічні особливості дітей в різні вікові періоди.
Знати особливості патологічних станів в різні вікові періоди.
Знати спектр основних захворювань в різні періоди розвитку дитини.
Знати найбільш вірогідні результати впливів тератогенних чинників на плід в різні його періоди внутрішньоутробного розвитку.
3. Базовий рівень підготовки.
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навики |
Нормальна анатомія |
Описувати будову органів і систем дитячого організму, властиві різним віковим групам. |
Нормальна фізіологія |
Знати особливості функціонування органів і систем дитячого організму в різні вікові періоди. |
Гістологія
|
Знати фази внутрішньоутробного розвитку. |
Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
Термін |
Визначення |
Органогенез |
Утворення внутрішніх органів плоду. |
Ембріопатія |
Найбільш грубі пороки анатомічного розвитку плоду. |
Фетопатія |
Не грубі аномалії розвитку, що виникли в ранній фетальный період. |
Тератогенний чинник |
Несприятливі чинники, що впливають на плід під час вагітності. |