Дифференциально-диагностический опросник (ддо) е. А. Климова

Для оценки профессиональной направленности на основе анализа предпочтений человеком различных по характеру видов деятельности используется ДДО. В основу этой методики положена схема классификации профессий, в соответствии с которой все профессии делятся на пять групп по предмету труда:

«человек—природа»,

«человек—техника»,

«человек—человек»,

«человек — знаковая система»,

«человек — художественный образ».

Предлагаемая методика проста и удобна при заполнении и обработке.

Инструкция испытуемому: «Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Однако если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли? Ответ в форме знака плюс поставьте в соответствующую клеточку листа ответов».

При обработке результатов в каждом из пяти вертикальных столбцов необходимо подсчитать сумму плюсов по ключу:

«человек—природа»,	1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б,16а, 20а
«человек—техника»,	1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б, 19а
«человек—человек»,	2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а
«человек — знаковая система»,	2б, 5а, 9б, 10б, 12б, 15а, 19б, 20б
«человек — художественный образ».	3а, 5б, 7а, 8б, 13а, 15б, 17а, 18б

Анализируя полученные данные, следует иметь в виду, максимальные суммы плюсов в тех или иных столбцах указывают на направленность к соответствующей области профессиональной деятельности.

Для аналогичных целей может быть использована методика Йовайши «Сфера профессиональных предпочтений учащихся», модифицированная в Хабаровском краевом центре занятости населения. Данная методика применяется для оценки склонностей оптантов к различным сферам профессиональной деятельности. По этой методике все профессии можно отнести к следующим шести типам.

1. Сфера искусства «человек — художественный образ».

2. Сфера технических интересов «человек — техника».

3. Сфера работы с людьми «человек — человек».

4. Сфера умственного труда склонность к умственной деятельности.

5. Сфера физического труда склонность к подвижной (физической) деятельности.

6. Сфера материальных интересов производство и потребление материальных благ.

Методика состоит из 30 утверждений и двух вариантов ответов. Обработка ответов осуществляется в соответствии с ключом.

1а. Ухаживать за животными. 2а. Помогать больным людям. За. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок. 4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу). 5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи. 6а. Выращивать молодняк — животных какой-либо породы. 7а. Копировать рисунки, изображения, настраивать музыкальные инструменты. 8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т. д.). 9а. Ремонтировать изделия вещи (одежду, технику), жилище. 10а. Лечить животных. 11 а. Выводить новые сорта растений. 12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, поощрять, наказывать. 13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности. 14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, и аппараты. 15а. Составлять точные описания (отчеты) о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. 16а. Делать лабораторные анализы в больнице. 17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий. 18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших товарищей в театры, музеи, на экскурсии, в туристические походы и т. п. 19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания. 20а. Вести борьбу с болезнями растений с вредителями леса, сада.

1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать). 2б. Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин. 3б. Следить за состоянием, развитием растений. 4б. Доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать). 5б. Обсуждать художественные книги. 6б. Тренировать сверстников (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных). 7б. Управлять каким-либо грузовым, подъемным транспортным средством (подъемным краном, трактором, тепловозом и др.). 8б. Художественно оформлять выставки, витрины, участвовать в подготовке пьес, концертов. 9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках. 10б. Выполнять вычисления, расчеты. 11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания). 12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок). 13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов. 14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т. п. 15б. Художественно описывать, изображать события, наблюдаемые или представляемые. 16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение. 17б. Осуществлять монтаж здания или сборку машин, приборов. 18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах. 19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты. 20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.).

Исследование познавательных интересов в связи с задачами профориентации «КАРТА ИНТЕРЕСОВ», А. Е. ГОЛОМШТОК.

Вводные замечания. Интересы являются важной составной частью направленности личности, ее мотивационной сферы и представляют собой форму проявления потребностей. В. Н. Мясищев, рассматривая интересы в тесной связи с потребностями личности, в то же время отмечал своеобразие интересов, заключающееся в том, что они выражают познавательное отношение к предмету, тогда как потребности выражают тенденцию к реальному овладению им.

В литературе имеются попытки классификации интересов по разным основаниям. В соответствии с одним из таких оснований — формой деятельности — выделяют игровые, познавательные и профессиональные интересы. Однако, в строгом смысле слова, все интересы являются познавательными. Под профессиональным интересом понимают избирательную направленность личности на профессию как на социально-психологическую роль. Необходимо различать заинтересованность и устойчивый профессиональный интерес. Критерий их различия — информационный: устойчивый профессиональный интерес основан на всесторонней, объективной информации, а заинтересованность — на существенной, но ограниченной. Кроме того, профессиональный интерес характеризуется направленностью на сущностные стороны профессии: предмет и условия труда, профессиональной подготовки. Профессиональные интересы у подростка формируются на основе имеющихся познавательных интересов и тесно с ними взаимосвязаны. Поэтому диагностика познавательных интересов имеет существенное значение в практике профконсультации. Для этого используются «Карты интересов» разнообразных модификаций, включающие разное количество вопросов.

Карта интересов разработанная А. Е. Голомштоком — вопросник из 174 вопросов, отражающих направленность интересов в 29 сферах деятельности:

Биология География Геология Медицина Легкая и пищевая промышленность Физика Химия Техника Электро- и радиотехника Металлообработка Деревообработка Строительство Транспорт Авиация, морское дело

Военные специальности История Литература Журналистика Общественная деятельность Педагогика Право, юриспруденция Сфера обслуживания, торговля Математика Экономика Иностранные языки Изобразительное искусство Сценическое искусство Музыка Физкультура, спорт

Порядок работы. Заполнение ответного бланка может выполняться индивидуально или в группе.

Инструкция испытуемому: «Для определения ваших ведущих интересов предлагаем перечень вопросов. Подумайте перед ответом на каждый вопрос и постарайтесь дать как можно более точный ответ. Если вы убедились не раз, что вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, то в листе ответов в клетке под тем же номером поставьте два плюса, если просто нравится — один плюс, если не знаете, сомневаетесь — ноль, если не нравится — один минус, а если очень не нравится — два минуса. Отвечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них. Время заполнения листа не ограничивается».

Обработка результатов. В заполненном листе ответов в каждом из столбцов подсчитывается количество плюсов и минусов. Результаты записываются в свободные клеточки под каждым столбцом: в верхней — количество плюсов, в нижней — количество минусов. Каждый столбец листа ответов благодаря специальной группировке вопросов соответствует той или иной из 29 области интересов.

Анализируя полученные данные, необходимо выделить столбцы, содержащие наибольшее количество плюсов. Если среди них окажется несколько столбцов с одинаковым числом плюсов, то следует считать, что более выраженным интересам соответствуют те из них, которые содержат наименьшее количество минусов. При оценке направленности интересов следует в первую очередь учитывать столбцы с наибольшим количеством плюсов, но необходимо обратить внимание также на столбцы с наибольшим количеством минусов как на сферы деятельности, отвергаемые оптантом. Оценка степени выраженности интересов имеет пять градаций:

высшая степень отрицания — от -12 до -6,

интерес отрицается — от -5 до -1,

интерес выражен слабо — от +1 до +4,

выраженный интерес — от +5 до +7,

ярко выраженный интерес — от +8 до +12.