- •Тема 1. Введение в психодиагностику
- •Тема 2. История развития психодиагностики
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 3. Классификация и характеристика основных психодиагностических методов
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 4. Классификация психодиагностических методик
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 5. Основные требования к психодиагностическим методикам как инструментам практической работы
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 6. Нормативы психодиагностического обследования
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 7. Диагностика интеллектуального развития
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 8. Диагностика творческих способностей
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 9. Общая характеристика тестов достижений и критериально-ориентированных тестов
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 10. Анкеты и опросники
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 11. Проективные техники (методы)
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 12. Проективные рисуночные методы вработе с детьми
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 13. Психофизиологические методы психодиагностики
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 14. Психодиагностика развития младенцев и дошкольников
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 15. Номотетический и идиографический подход в диагностике индивидуальности
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 16. Психодиагностика межличностных отношений
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 17.Новые тенденции в развитии психодиагностики
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
- •Тема 18. Этические аспекты психодиагностики
- •Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
Психологическая диагностика/ Под ред. К.М.Гуревича, Е.Н.Борисовой.- М., 1997
Лаак Я.Тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.- М.,1996.
Основы психодиагностики/ Под ред. А.Г.Шмелева. - М., 1996.
Тема 5. Основные требования к психодиагностическим методикам как инструментам практической работы
Отличие психодиагностических методик от психологических
Стандартизация методик. Выборка стандартизации, правила её подбора; генеральная и специфическая популяция
Требования к процедуре психодиагностического обследования
Вопросы для обсуждения:
Назовите основные требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам. В чём причины предъявления этих требований?
Что такое стандартизация методики?
Каковы правила формирования выборки стандартизации?
Литература
Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
Психологическая диагностика/ Под ред. К.М.Гуревича, Е.Н.Борисовой.- М., 1997
Лаак Я.Тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.- М.,1996.
Основы психодиагностики/ Под ред. А.Г.Шмелева. - М., 1996.
Тема 6. Нормативы психодиагностического обследования
Возрастная норма, статистическая норма, процентиль, критерий исполнения, социально-психологический норматив.
Надёжность психодиагностических методик: её виды, способы установления
Валидность: её виды, способы установления. Проблема выбора внешнего критерия для определения валидности методики.
Корреляционный анализ как один из приемов определения надёжности и валидности.
Вопросы для обсуждения:
1) Раскройте содержание и условия вычисления статистической нормы
2) Статистическая норма и социально-психологический норматив: сходство и принципиальные различия
3) Раскройте понятие надёжности методики. Каковы основные виды надёжности, как они устанавливаются?
Что такое валидность? Каковы основные виды валидности и способы их установления?
Что такое независимый внешний критерий? Назовите основные виды внешних критериев и предъявляемые к ним требования.
Литература
Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г
Психологическая диагностика/ Под ред. К.М.Гуревича, Е.Н.Борисовой.- М., 1997
Лаак Я.Тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.- М.,1996.
Основы психодиагностики/ Под ред. А.Г.Шмелева. - М., 1996.
Тема 7. Диагностика интеллектуального развития
Интеллект и умственное развитие: основные понятия, теории, подходы к изучению. Цели использования тестов интеллекта.
История возникновения тестов интеллекта и современное состояние проблемы. Шкалы Бине-Симона, их модификации. Шкалы Стенфорд-Бине. Понятие о коэффициенте интеллектуальности (IQ).
Невербальные тесты интеллекта, их особенности и цели применения.
Тесты действия: тест восприятия прежнего порядка на доске Эд.Сегена, лабиринтные тесты. Прогрессивные матрицы Равена. Интеллектуальный тест, свободный от влияния культуры, Р.Кеттела.
Вербальные тесты интеллекта, их достоинства и недостатки. Характеристика тестов Д.Векслера, Р.Амтхауэра, группового интеллектуального теста для младших подростков (ГИТ) Дж.Ваны.
Принципы построения и особенности отечественных методик диагностики умственного развития ( Школьный тест умственного развития ШТУР; тест умственного развития аспирантов и студентов АСТУР, тест умственного развития младших школьников ТУРМШ,тест умственного развития подростков ТУРП). Интеллект и когнитивные стили. Диагностика когнитивных стилей.
Вопросы для обсуждения:
1) Дайте наиболее употребимые определения интеллекта, раскройте их ограниченность.
2) Как соотносятся между собой интеллект и интеллектуальная одарённость в разных теоретических концепциях?
3) Что диагностируют с помощью интеддектуальных тестов?
4) Каковы прогностические возможности тестового интеллекта?
5) Что такое умственное развитие? Какова связь интеллекта и умственного развития?
6) Перечислите основные показатели уровня умственного развития, предлагаемые отечественными психологами.
Как влияют межкультурные различия на результаты интеллектуальных тестов?
В чём отличия ШТУРа от традиционных интеллектуальных тестов?
Литература