Темы семинарских занятий по психодиагностике

Тема 1. Введение в психодиагностику

1. Предмет и задачи психодиагностики

2. Психодиагностика как важнейшее звено, связывающее теорию и практику; её взаимосвязь с другими отраслями психологической науки

3. Основные направления исследований в области практического применения психодиагностики: оптимизация процессов обучения и воспитания, профотбор, профконсультирование, профессиональное обучение, судебно-психологическая экспертиза, индивидуально-психологическое и медико-психологическое консультирование

Вопросы для обсуждения:

1. Что изучает психодиагностика?

2. Как она связана с другими отраслями психологии и с практикой?

3. Каковы основные области практического использования психодиагностики?

4. С какими целями психодиагностика используется в школе?

5. Каковы особенности применения психодиагностики в профотборе и профконсультации?

6. В чём специфика психодиагностического обследования в медико-психологическом консультировании?

Литература

1. Анастази А. Психологическое тестирование, 1997г

2. Психологическая диагностика/ Под ред. К.М.Гуревича, Е.Н.Борисовой.- М., 1997

3. Лаак Я.Тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.- М.,1996.

4. Основы психодиагностики/ Под ред. А.Г.Шмелева. - М., 1996.

Тема 2. История развития психодиагностики

1. Теоретические источники и основные этапы развития психодиагностики

2. Возникновение психодиагностики. Первые тестовые методики.

3. Зарождение отечественной психодиагностики ( И.М.Сеченов, И.П.Павлов, В.М.Бехтерев, Г.И.Россолимо, А.Ф.Лазурский)

4. Развитие отечественной и западной психодиагностики в XX веке.

Литература

1. Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г

2. Психологическая диагностика/ Под ред. К.М.Гуревича, Е.Н.Борисовой.- М., 1997

3. Лаак Я.Тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.- М.,1996.

4. Основы психодиагностики/ Под ред. А.Г.Шмелева. - М., 1996.

Тема 3. Классификация и характеристика основных психодиагностических методов

1. Малоформализованная и строгоформализованная психодиагностика. Характеристика основных методов малоформализованной диагностики: наблюдения, беседы, контент-анализа.

2. Основные правила проведения наблюдения; оценочные шкалы; карта Д.Скотта.

3. Основные виды и правила составления диагностического интервью

4. Особенности беседы в работе с детьми

5. Возможности и специфические трудности применения на практике каждого вида психодиагностических методов

Вопросы для обсуждения:

1) Каковы критерии разделения психодиагностических методов на малоформализованные и строгоформализованные?

2) В чём достоинства и недостатки наблюдения как метода психодиагностики?

3) Что такое оценочные шкалы?

4) Каковы основные трудности проведения беседы в практических целях?

5) Перечислите правила проведения диагностического интервью.

Литература

1. Анастази а. Психологическое тестирование, 1997г

2. Психологическая диагностика/ Под ред. К.М.Гуревича, Е.Н.Борисовой.- М., 1997

3. Лаак Я.Тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.- М.,1996.

4. Основы психодиагностики/ Под ред. А.Г.Шмелева. - М., 1996.

Тема 4. Классификация психодиагностических методик

1. Тесты, их характеристика, критерии классификации

2. Опросники и анкеты, их особенности, виды. Трудности их разработки и интерпретации

3. Дублирующие вопросы, перефразы и контрольные шкалы как способы оценки достоверности результатов опросников.

4. Проективная техника. Виды проективных методик, их отличительные особенности.

5. Психофизиологические методы, их общая характеристика.

6. Возможности и специфические трудности применения на практике каждого вида психодиагностических методов

Вопросы для обсуждения:

1. Сравните между собой тесты, опросники и проективные методы и перечислите отличительные черты каждого из этих видов методов

2. Назовите возможные ошибки при применении проективных методик. Как их избежать?

Литература