Тема: определение морфологического типа, возраста и вертикальной амплитуды разрывных нарушений в условиях наклонного залегания слоев

Цель работы: закрепление навыков определения морфологического типа, положения относительно поднятого и опущенного крыльев, вертикальной амплитуды разрыва методом горизонталей пласта; освоение способа определения возрас­та разрыва стратиграфическим методом («вилка»); закрепление методики со­ставления разреза по линии, пересекающей сместитель [2. с. 233-262; 3, с. 235-255; 4. с. 127-140].

Работу выполняют на бланковых картах 10 и 11 (см. прил. 1), изобра­жающих ситуацию, когда в условиях моноклинального залегания слоев про­явлены поперечные или диагональные разрывные нарушения. Необходимо определить положение относительно поднятого и опущенного крыльев каж­дого нарушения, обозначив поднятое крыло знаком плюс (+), а опущенное -

знаком минус (-). Далее устанавливают геологический возраст нарушения методом «вилки». Нарушение моложе тех отложений, которые смещены по нему, и древнее тех отложений, которые несогласно налегают на разорванные слои и перекрывают сместитель (он как бы обрезается поверхностью несогласия).

По одной из слоевых границ в относительно поднятом и относительно опущенном крыльях проводят горизонтали пласта (прямыми линиями соеди­няются одноименные точки пересечения данной слоевой поверхности с гори­зонталями рельефа). Проведя две смежные горизонтали в одном из крыльев, можно определить величину заложения, после чего необходимо начертить любое требуемое число горизонталей, как по падению, так и по восстанию слоя. Все горизонтали проводят до пересечения со сместителем и затем их маркируют. Аналогичным образом рисуют горизонтали в другом крыле раз­рыва.

Для определения вертикальной амплитуды разрыва надо получить раз­ность отметок для любой точки на линии сместителя, оцениваемых со сторо­ны поднятого и со стороны опущенного крыльев. Например, если отметка точки со стороны поднятого крыла 240 м, а со стороны опущенного - 150 м, то вертикальная амплитуда смещения равна 90 м. Построенный на отдельном листке разрез по линии, пересекающей сместитель, подклеивают в альбом и там же записывают название морфологического типа нарушения, его возраст и амплитуду перемещения.

Лабораторная работа 11

Тема: сочетание складок и разрывов

Цель работы: приобретение практических навыков чтения и классификации разрывов относительно ориенти­ровки складок, определение поднятого и опущенного крыльев разрыва по из­менению ширины ядра складки, пространственного положения крыльев и за­мыканий складок, закрепление навыков составления разрезов.

Работу выполняют на бланковых картах 12, 13 (см. прил. 1), изображаю­щих территории складчато-блокового строения. Для разрывных нарушений показывают относительно поднятое крыло знаком плюс (+) и опущенное -знаком минус (-). Направление сдвига каждого крыла показывают стрелками, ориентированными вдоль сместителя.

По отношению к осевым линиям складок разрывы делятся на продоль­ные, поперечные и диагональные. В поднятых крыльях сбросов, взбросов и комбинированных разрывов происходит расширение ядер антиклиналей и сужение ядер синклиналей. В опущенных крыльях наблюдается обратная картина. Сдвиги наиболее четко диагностируются по наблюдаемому смеще­нию вертикальных поверхностей, например осевых поверхностей складок.

Надвиги определяют по ряду признаков: наличию извилистости сместите-лей, в частности, пластовых треугольников, образуемых сместителем в доли­нах; наклонному залеганию сместителя с падением в сторону более древних отложений; продольной ориентировке разрыва.

При наличии серии разрывных нарушений, сместители которых почти параллельны, нередко образуются грабены или горсты.

После прочтения карт для каждой из них на миллиметровке составляют разрез. На разрезах нужно изобразить складки, разбитые разрывами со сме­щением. Выполненные разрезы подклеивают в альбом, снабжают условными обозначениями. Работу подписывают и предоставляют для проверки препо­давателю.

Лабораторная работа 12