План лекції

1. Методи тренінгової роботи.

2. Місце соціально-психологічних тренінгів у роботі соціального педагога.

Обрані методи: інформування, бесіда, обговорення, відеопрезентація, опора на досвід.

Питання для самостійного вивчення:

1. Групи залежних та співзалежних.

2. Тренінг комунікативних вмінь та навичок.

3. Тренінг саморегуляції.

4. Групи психологічного здоров’я та якості життя.

5. Навчальні тренінги.

Запитання для самоаналізу й самоперевірки:

1. Охарактеризуйте інтерактивну діяльність як головний методологічний підхід до організації тренінгу.

2. Визначте основні принципи навчання дорослої аудиторії та побудови тематичного плану тренінгових програм.

3. Проаналізуйте психологічну сутність вправ «криголами».

4. Проаналізуйте зворотній зв’язок як обов’язковий елемент відображення ефективності роботи групи.

Рекомендована література:

1. Битянова М. Р. Система развивающей работи школьного психолога. Курс лекций. Лекция седьмая. Психологический тренинг как форма развивающей работы // Школьный психолог. – 2004. – №46.

2. Вачков Й. В. Методы психологического тренинга в школе // Школьный психолог. – 2004. – № 37-43.

3. Зайцева Т. В. Виды и цели тренинга в современной психологии // Зайцева Т. В. Теория психологического тренинга. — СПб.; М., 2002.

4. Зимівець Н. В. Навчання ровесників ровесниками — інноваційна навчально-виховна технологія // Практична психологія та соціальна робота. — 2001.— № 4.— С. 12.

5. Конструювання і впровадження програм щодо формування здорового способу життя (робочі матеріали семінару, організованого Міжнародною Федерацією соціальних працівників, Християнським Дитячим Фондом, Українською асоціацією соціальних педагогів і спеціалістів із соціальної роботи). - К., 2001.

6. Лебедева Н. М., Лунева О. В., Стефаненко Т. Г. Межкультурный тренинг: задачи и модели // Лебедева Н. М., Лунева О. В., Стефаненко Т. Г. Тренинг этнической толерантности для школьников. — М., 2004.

7. Макшанов С. Й. Принципы психологического тренинга // Журнал практического психолога. – 1999. – № 3.

8. Марасанов Г. Й. Социально-психологический тренинг. — М., 2001.

9. Пахальян В.Э. Групповой психологический тренинг: Уч.пос. – СПб.; Питер, 2006.

10. Тренинг // Психологическая энциклопедия / Под ред. Р. Корсини, А. Аузрбаха. - СПб., 2003.

11. Тренинг межличностных отношений. Тренинг руководителей. Тренинг социальных навыков // Психотерапевтическая знциклопедия / Под ред. Б. Д. Карвасарского. — СПб., 1998.

Текст лекції:

1. Методи тренінгової роботи.

Тренінгова робота будується на активних методах навчання, тобто таких, які дають змогу учасникам групи брати активну участь, бути суб’єктами пізнання.

Дискусія – доцільна при наявності в учасників досвіду роботи з заявленою у тренінговій темі проблематикою. Для організації дискусії учасників заохочують спірними запитаннями. Тренер при цьому повинен вміти слухати інших та керувати аудиторією, аби не відступити від заданої теми або не перетворити дискусію на стихійну сварку.

Мозковий штурм – збір від учасників тренінгу нових ідей на задану тему та визначення пріоритетності виставлених позицій (Приклад: як проводити практичні з курсу та їх оцінювати ).

Рольова гра – відтворення життєвих ситуацій (Приклад: ВІЛ-інфікована дитина у класі) з метою формування в учасників правильного ставлення до них. При постановці завдання та розподілі ролей тренер допомагає порадами, просить «увійти в образ», забути на хвилину про свій вік, переконання, соціальний статус, тощо. Під час рольової гри тренер може ставити запитання глядачам та учасникам гри; підводити підсумки, акцентувати увагу на ключових моментах.

Розв’язання ситуативних задач – обговорення конкретних ситуацій (індивідуально або у формі малих груп). Дає можливість учасникам на запропонованій моделі удосконалювати власні навички та уміння, набувати досвіду.

Постановка запитань – групі або окремим учасникам дає можливість активізувати учасників, знайти нове рішення, задати напрям дискусії, перевірити розуміння матеріалу.

Крім того, використовують методи: лекції, бесіди, тестування, створення проектів і презентацій, рухливі ігри та ін.

Тренінгова робота передбачає зміну різних видів діяльності, перехід від одного етапу до іншого, використання жартів та гумору.

Крім того, важливо використовувати чергування різних технік та способів організації групи: індивідуальна робота – малі групи – групова робота – робота в парах, тощо.