I. Повторение изученного учебного материала

1. Воспроизводящая беседа, выясняющая запас представлений и зна­ний учащихся об изученных полезных ископаемых.

• Какие полезные ископаемые мы уже изучили?

• Где эти полезные ископаемые применяются человеком?

2. Работа учащихся с упрощенной перфокартой. Внимательно про­читайте. Определите, какому из названных полезных ископаемых харак­терно указанное под номерами свойство. Поставьте в соответствующую графу знак «плюс».

№	Свойства полезных ископаемых	Гранит	Известь	Песок	Глина
1.	Внутри много пор
2	В воде намокает, становится липкой
3.	Сыпучий
4.	Прочный, зернистый камень

II. Сообщение нового учебного материала

1. Рассказ учителя о горючих полезных ископаемых (образование и добыча торфа) в сочетании с применением технических средств обучения.

2. Лабораторная работа по инструкционной карточке.

• Рассмотри кусочек сухого торфа.

• Какого он цвета? Запиши.

• Попробуй сломать кусочек торфа.

• Легко ли он ломается? Запиши.

• Найди в торфе остатки полусгнивших растений.

• Много их или мало? Запиши.

• Положи кусочек торфа в стакан с водой.

• Тонет ли он в воде? Запиши.

• Хорошо ли торф впитывает воду? Запиши.

• Сделай вывод: торф состоит из……................... .

III. Первичное закрепление изученного учебного материала

1. Выполнение задания в рабочей тетради на печатной основе.

• Напишите, какими физическими свойствами обладает торф.

2. Работа с учебником.

• Комментированное чтение научно-познавательной статьи.

• Ответы на вопросы в конце деловой статьи учебной книги.

• Совместный анализ схематического рисунка учебника «Использо-Ьие торфа» в сочетании с работой по вычерчиванию на классной доске (эстейшей опорной схемы аналогичного названия.

Заполни пропуски подходящими словами и словосочетаниями.

Торф — это .................... полезное ископаемое. Цвет торфа............... .

Торф состоит из ............................ . Торф ...................впитывает воду.

IV. Подведение итогов урока

• С каким полезным ископаемым мы сегодня познакомились?

• Назовите основные физические свойства торфа.

• Как он образуется?

• Как торф используется человеком?

При проведении уроков с природоведческим содержанием из методов обучения преобладают наглядные: демонстрация опытов (темы «Воз­дух», «Вода») и наглядно-практические: технические средства обучения я лабораторная работа (тема «Полезные ископаемые»), демонстрация опытов и лабораторная работа (тема «Почва»). К отличительным особен­ностям уроков по теме «Почва» следует отнести практические работы учащихся на школьном участке.

Уроки с морфологическим содержанием

Тема урока: «Органы растения»

Задачи урока: познакомить учащихся с органами цветкового расте­ния; показать, что, несмотря на многообразие растений, все они имеют корни, стебли, листья и цветки; уточнить первоначальные представле­ния и знания школьников об отдельных органах растений и выполняе­мых ими функциях.

Оборудование урока: раздаточный материал — живые растения со всеми органами, комнатное растение — герань, крупный рисунок цвет­кового растения, карточки с рисунком растения, рисунки к динамиче­ской схеме развития растения гороха; рабочие тетради по естествозна­нию на печатной основе.

Отдельные фрагменты урока