- •Г.И. Куцебо, г.В. Гарбузова, н.С. Пономарева психология и педагогика: курс лекций
- •Часть I
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Лекция №1 Предмет психологии, ее задачи и методы
- •1.1. Психология и общество
- •1.2. Предмет, объект и методы психологии
- •1.3. Основные направления в психологии
- •1.4. Место психологии в системе наук
- •1.5. Роль психологии в жизни человека и его профессиональной деятельности
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •2.2. Психика и мозг
- •2.3. Сознание и его структура
- •2.4. Неосознаваемые процессы
- •2.5. Соотношение сознания и бессознательного
- •2.6. Психофизика
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •3.2. Структура психики
- •3.3. Развитие психики в филогенезе
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •4.2. Индивид, личность, субъект, индивидуальность
- •4.3. Структура личности
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Лекция №5 основные теории развития личности
- •5.1. Понятие о теории личности
- •5.2. Теории личности
- •5.2.1. З. Фрейд и психоанализ
- •5.2.2. К. Юнг: аналитическая теория развития личности
- •5.2.3. А. Адлер: индивидуальная психология развития личности
- •5.2.4. Б. Скиннер: теория бихевиоризма о развитии личности
- •5.2.5. К. Роджерс: клиентоцентрированная теория
- •5.2.6. А. Маслоу: психология самоактуализации
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Заключение
- •Список использованной и рекомендуемой литературы
- •Требования к написанию эссе
- •Тестирование по материалу м. Рокича «Терминальные и инструментальные ценности»
- •Часть I
- •241035, Брянск, бульвар им. 50-летия Октября, 7, бгту, тел. 58-82-49
Задания для самостоятельной работы
Подготовиться к сообщениям по следующим проблемам:
а. Роль образования в жизни человека.
b. Ваше представление об образованной личности.
Список литературы
Ждан, А.Н. История психологии: от античности к современности / А.Н. Ждан. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – С.156-204.
Кольцова, В.А. История психологии: теоретические и методологические проблемы исследований // Современная психология / В.А. Кольцова, Ю.Н. Олейник. – М., 1999. – С.89-115.
Марцинковская, Т.Д. История психологии / Т.Д. Марцинковская. – М.: Академия, 2001. – Гл. 1. – С. 68-101.
Петровский, А.В. История психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Сфера, 1994. – Гл. 1-3. – С. 59-87.
Холл, К.С. Теории личности / К.С. Холл, Г. Линдсей. – М.: Феникс, 1997. – С. 56-84.
Хьелл, Л.А. Теории личности / Л.А. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 1997. – С. 149-166.
Ярошевский, М.Г. Психология в XX столетии / М.Г. Ярошевский. – М.: Политиздат, 1974. – С. 125-148.
Заключение
Психология уже сейчас накопила много фактов, показывающих, как новое знание человека о себе делает его другим: меняет его отношения, цели, его состояния и переживания. Если же снова перейти к масштабу всего человечества, то можно сказать, что психология – это наука, не только познающая, но и конструирующая, созидающая человека.
В настоящее время все более настойчиво и активно пробивают себе дорогу в нашей стране социальные и экономические процессы, вызывающие интерес к проблемам межличностных отношений не только со стороны представителей тех профессий, для которых общение входит составной частью в их служебные обязанности. "Коммуникативные" барьеры стоят не только перед людьми, говорящими на разных языках, но и перед теми, кто занимает различные позиции в системе распределения труда, а также у лиц, имеющих высокий образовательный уровень, но недостаточное знание гуманитарных дисциплин, или у тех, кто только ступает на трудовой путь. В любом из этих случаев самая серьезная проблема, с которой сталкивается человек в своей творческой или практической деятельности, – это взаимоотношения с людьми.
И здесь недостаточно знать математику, экономику и кибернетику. Требования к личности специалиста с высшим образованием резко изменились. Сейчас после окончания вуза он должен рассчитывать на себя, свои возможности, способности, уметь адаптироваться в новой обстановке, быстро и творчески решать поставленные жизнью проблемы. Не менее важно быть специалистом по работе с людьми: уметь ясно и доходчиво объяснить свою идею, уметь строить взаимоотношения с людьми, быть понятым и приятным в общении, уметь слушать, уметь избегать конфликтов – такой человек гораздо успешнее делает свою карьеру.
Специалист с высшим образованием должен обладать высокой психологической культурой, которая является неотъемлемой частью общей культуры человека. Психологическая культура включает три необходимых элемента: познание себя, познание другого человека, умение общаться с людьми и регулировать свое поведение. Практики доказали, что успех человека в его трудовой деятельности на 85% зависит от его коммуникативной компетенции, от его желания трудиться. Здесь и приходит на помощь психология, которая объединяет достижения всех отраслей психологического знания, необходимых для решения сложных проблем поведения человека в социуме и прогнозирования его поведения.
Однако чтобы эффективность овладения знаниями, в том числе и психологическими, была высокой, человек должен прийти к пониманию их необходимости. Процесс обучения (лучше сразу же совмещаемый с практикой) должен стать внутренней потребностью. Эти сведения могут помочь найти пути и способы перестроить себя, свое мышление и поведение, что в конечном счете должно привести и к более успешному общению.
Каждому человеку важно уметь вскрывать свои внутренние психологические резервы. Для этого нужно научиться познавать себя и других людей, выявлять темперамент, характер, направленность личности, отношение к деятельности и жизни, ожидаемое эмоциональное поведение в напряженных ситуациях и межличностных отношениях, деловые свойства. Практика свидетельствует, что человек, пренебрежительно относящийся к психологическим знаниям, всегда ставит под удар либо свою собственную судьбу, либо судьбу своих подопечных.
Задача психологии и психологов – помочь человеку разобраться в себе, в своих сложных проблемах и найти рациональный выход из сложившихся ситуаций без значительных нервно-психических напряжений.
