- •I. Система виховання, психолого-педагогічні проблеми особистості і колективу у зс України. 8
- •1.Загальні положення 68
- •III. Організація виховної роботи у підрозділі. 89
- •Конституція україни
- •Розділ 4. Верховна Рада України
- •Розділ 5. Президент України
- •Глава 1.
- •Про Концепцію виховної роботи у Збройних та інших військових формуваннях України
- •1. Передумови розроблення Концепції
- •2. Мета Концепції
- •3. Основний зміст та принципи виховної роботи.
- •4. Організація і керівництво виховною роботою.
- •2. Концепція виховної роботи в Збройних Силах та інших військових формуваннях України та її методологічне значення.
- •3. Структура виховної роботи в частині, підрозділі.
- •Особистість військовослужбовця та його індивідуальні особливості
- •1. Психологічна структура особистості, як основа індивідуальної роботи з військовослужбовцями.
- •2. Військовослужбовець як об'єкт вивчення.
- •Принципи та методи індивідуальної виховної роботи.
- •Форми вивчення особового складу.
- •3. Основні етапи вивчення індивідуальних особливостей воїна
- •Програма вивчення особистості воїна.
- •1. Загальні відомості про воїна
- •Психологія військового колективу, її вплив на боєздатність військових підрозділів.
- •1. Психологія військового колективу.
- •Військовому колективу притаманний ряд специфічних особливостей:
- •2. Колективна думка і її особливості.
- •3. Колективні настрої та традиції.
- •Дослідження суспільної думки в підрозділі.
- •1. Офіцерські Збори, як виразник суспільної думки. Основні положення, склад і структура.
- •2. Вимоги до організації і здійснення психологічних досліджень.
- •Розвідувальне дослідження (експрес-опитування).
- •Оформлення анкети:
- •3. Вивчення суспільної думки в ході навчального процесу.
- •Питання для самоконтролю.
- •II. Командир - організатор виховної роботи у підрозділі Єдиноначальність та культура взаємовідносин військовослужбовців
- •1. Командир – організатор виховної роботи в підрозділі.
- •2. Кодекс честі офіцера і вимоги до офіцерських кадрів.
- •1.Загальні положення
- •2. Моральні основи кодексу честі офіцера
- •2.1 Батьківщина
- •3. Військові традиції
- •4. Взаємини офіцера з іншими військовослужбовцями
- •4.2 Взаємини з підлеглими
- •5. Відповідальність за порушення кодексу честі офіцера.
- •3. Конфліктні ситуації і шляхи їх подолання.
- •1. Якщо стало відомо про предпосилки до конфліктної ситуації, то необхідно:
- •2. У випадку коли інформація про наявність протиріч у міжособистістих (міжгрупових) взаємовідносинах воїнів потрапила на стадії конфлікту що вже почався, необхідно:
- •Індивідуальна виховна робота, її планування та проведення
- •1. Індивідуальний підхід у вихованні військовослужбовців.
- •2. Складові системи індивідуально-виховної роботи.
- •Питання для самоконтролю.
- •III. Організація виховної роботи у підрозділі. Система виховної роботи у підрозділі.
- •1. Методологічні основи виховної роботи у Збройних Силах України
- •2. Закономірності, принципи та основні напрямки виховної роботи, її сутність і зміст
- •3. Правове виховання військовослужбовців
- •Організація та проведення гуманітарної підготовки у підрозділі
- •1. Вимоги Міністра оборони України, Начальника Головного управління виховної роботи м.О. України та основні елементи системи керування гуманітарною підготовкою у зсу.
- •Основні елементи системи керування гуманітарною підготовкою у збройних силах україни.
- •Про організацію гуманітарної підготовки, суспільно-політичного та правового інформування особового складу Збройних Сил України на 2006-2011 роки
- •Додаток до директиви Міністра оборони України
- •2. Основні напрямки та головні завдання гуманітарної підготовки в Збройних Силах України.
- •Організація та методика проведення гуманітарної підготовки в збройних силах україни.
- •Особливості проведення гуманітарної підготовки з різними категоріями військовослужбовців.
- •Взаємозв'язок гуманітарної підготовки, бойової підготовки та виховного процесу.
- •Технічні засоби навчання та їх використання у виховній роботі.
- •1. Матеріальне забезпечення виховної роботи. Забезпечення військових частин та підрозділів культурно-просвітницьким майном.
- •Порядок відпуску (видачі), одержання і передачі культурно-просвітницького майна.
- •Організація експлуатації, збереження і ремонту культурно-просвітницького майна.
- •Забезпечення армії і флоту газетами, часописами і літературою
- •2. Технічні засоби навчання. Застосування технічних засобів навчання у системі гуманітарної підготовки.
- •1. Класифікація технічних засобів.
- •Основні вимоги щодо використання технічних засобів та їх застосування у виховному процесі.
- •2. Підготовка матеріалу, що використовується:
- •3. Підготовка обраної апаратури:
- •4. Розподіл інформаційного навантаження за часом:
- •5. Коментар при застосуванні технічних засобів:
- •Виховання в процесі навчання та при несенні служби.
- •Виховання при вирішенні завдань спеціальної підготовки
- •Організація виховної роботи в період виконання завдань вогневої підготовки та бойових стрільб
- •Виховна робота при експлуатації озброєння і техніки
- •Загальна характеристика та особливості несення вартової та внутрішньої служби. Зміст та організація виховної роботи по забезпеченню вартової і внутрішньої служби та боєвого чергування
- •2. Виховна дія на воїнів військового побуту та культурно-просвітницька робота.
- •1. Основні форми і види культурно-масових заходів, методика їх проведення.
- •Виховна робота у бойовій обстановці.
- •1. Вимоги сучасного бою до якостей воїна.
- •2. Основні напрямки планування та організації виховної роботи по підтриманню високої бойової готовності підрозділу.
- •5. Оперативно-тактичними вміннями всіх командирів інстанцій.
- •6. Розвинутим колективним мисленням всіх членів бойового колективу.
- •7. Навичками до активних, ініціативних, самостійних, творчих бойових дій.
- •Питання для самоконтролю.
- •Інформаційно-методичне забезпечення
Оформлення анкети:
Спочатку короткий вступ (звертання до опитуваного) де викладається тема, мети, задачі опитування і порозумівається техніка заповнення анкети.
Потім розташовуються питання, найбільш прості, нейтральні за змістом, які б забезпечили зав'язку бесіди, більш складні, питання розміщаються в середині і до кінця анкети труднощі питань повинне знижуватися. Питання можуть поєднуватися в блоки по тематичному і проблемному принципів.
При цьому перехід до нового напрямку опитування повинний супроводжуватися поясненнями, "перемикачами" уваги. Серйозну увагу звертають на графічне оформлення анкети: чіткий шрифт, достатнє місце для запису відповідей і т.п. По закінченні компонування анкети її доцільно піддати логічному контролю, що дозволяє перевірити її відповідність тим критеріям якості які перевірені практикою і є загальновизнаними.
Яким би методом соціологічні дані не були б добуті, самі по собі, вони ще не дозволяють зробити узагальнені висновки, знайти тенденції перевірити гіпотези. Для того, щоб отримана первинна соціологічна інформація почала активно виконувати своє призначення, її необхідно шляхом обробки перетворити у відповідний вид, а далі узагальнити і проаналізувати. Тільки після здійснення даних процедур з'явиться реальна можливість сформувати висновки і практичні рекомендації.
Робота з обробки включає:
Перевірка анкет на повноту і точність заповнення.
Кодування інформації яка міститься в них (присвоєння кожному варіанту відповіді деякого умовного числа, називаного кодом).
Обробка первинної інформації (на ЕОМ чи вручну). Результати розрахунків виходять у виді табуляграм (таблиць) соціологічні дані, що включають.
Узагальнення і відображення результатів дослідження.
а) угруповання
б) складання таблиць
в) креслення графіків
г) визначення середньої арифметичної:
числове значення варіантів;
число варіацій;
сума.
Пояснення отриманих даних і формування результатів дослідження.
Використання результатів соціологічного опитування в практичній роботі при виробленні управлінських рішень. Висновок. У цьому питанні ми розглянули організацію соціальних досліджень і вимоги до їх здійснення. Соціологічні дослідження дають організаторам достовірну інформацію з вивчення суспільної думки.
3. Вивчення суспільної думки в ході навчального процесу.
АНКЕТА
ВИВЧЕННЯ ДУМКИ СТУДЕНТІВ ПРО ВІДНОШЕННЯ ДО АРМІЇ І КАФЕДРИ ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ.
Підписувати анкету не треба.
Питання анкети:
Ваше соціальне походження (професійна діяльність Ваших батьків).
Ступінь володіння Вами українською мовою.
"5" - якість мови бездоганна, сприйняття абсолютне.
"4" - іноді вимовляю слова неправильно.
"3" - часто не розумію змісту слів, деякі слова не можу сказати українською.
"2" - на слух важко сприймаю мову, переводжу з труднощами.
"1" - не володію, мову не сприймаю.
Як Ви поставитеся до переходу викладача на українську мову:
а)технічних
б)гуманітарних наук і дисциплін
Позитивно
Негативно
Мені все одно, тому що добре володію обома мовами.
Якби зараз було прийняте рішення про виділення деяких частин УА до складу миротворчих сил з напрямком у "гарячі крапки" колишнього СРСР, Ви схвалили б його?
Так
Ні
Важко відповісти
Як Ви вважаєте, за яким принципом повинні комплектуватися Збройні Сили України?
У/з термінової служби
Загальний військовий обов'язок
Професійний
Змішаний
Важко відповісти
Офіцерами:
1.Добровільний (через військові училища)
2.Змішаний (офіцерами після ВК ДонНТУ)
Що з Вашої точку зору повинна дати Вам армія, щоб Ви прийняли рішення служити? (за обраними позиціями дайте розгорнуту відповідь).
Високу оплату.
Можливість швидкого просування по службі.
Можливість швидкого одержання чергових військових звань.
Можливість заочного навчання, одержання другої професії.
Можливість високого інтелектуального, фізичного розвитку.
Соціальну захищеність, у т. ч. Вашої родини.
Гарантію працевлаштування після закінчення служби.
Гарантію високої пенсії, що забезпечує високий рівень життя.
Ні при яких умовах не прийму.
Важко відповісти.
Як Ви бачите себе через кілька років після закінчення ДонНТУ:
Сфера діяльності.
Форма власності організації.
Посада.
Рівень оплати праці.
Визначте головні мотиви, що спонукають, на Ваш погляд військовослужбовців добровільно служити у ВС України?
Любов до військової служби.
Патріотизм, бажання захищати свій народ від можливого нападу ворога.
Бажання командувати підлеглими, навчати і виховувати їх.
Любов до військової форми, стилю взаємин людей і в/с в армії.
Бажання заслужити пенсію на пільгових умовах.
Бажання користатися пільгами в/с.
Задоволеність грошовими окладами в/с.
Бажання служити у великому місті.
Бажання служити, мати роботу не пов'язану з фізичною працею.
Непевність у тім, що на "громадянці" вони знайдуть своє місце в житті.
Чи знаєте Ви, скільки років повинен прослужити?
а) в/с термінової служби;
б) в/с порівн. зі сл., що має вищу освіту;
в) офіцер, після закінчення ВК ДонНТУ для досягнення права на одержання пенсії.