Тема 5. Психологические основы труда учителя.

Общая характеристика концептуальной модели педагогического труда. Личность учителя, педагогическая деятельность и педагогическое общение как три стороны педагогического труда. Тип деятельности и личности учителя и образовательная парадигма.

Профессионально-педагогическая деятельность. Психологическая сущность и специфика педагогической деятельности, ее целостный характер, основные компоненты. Психолого-педагогические умения в структуре деятельности учителя. Стиль педагогической деятельности, общая характеристика, виды.

Психология личности учителя. Понятие о базовой психологической модели личности учителя. Проблемы профессионально-педагогической направленности. Психологические вопросы педагогического такта. Понятие о педагогическом мышлении.

Специфика и структура педагогических способностей. Закономерности и механизмы развития педагогических способностей.

Проблемы профессионально-психологической компетентности учителя. Роль обучения в вузе в повышении психологической компетентности учителя.

Профессиональные деформации личности учителя: общепедагогические, типологические, предметно-специфические, индивидуальные.

Психологические аспекты и проблемы профессионально-педагогического общения. Общая характеристика педагогического общения, его функции, содержание и структура. Уровни педагогического общения. Стили педагогического общения. Техника педагогического общения. Психологические трудности педагогического общения и их преодоление.

Роль и функции оценочных действий педагога. Педагогические оценки педагога и связанные с ними переживания ребенка. Виды педагогической оценки. Нормативная ориентация педагога при оценивании действий и поступков ученика. Субъективные тенденции и ошибки педагогического оценивания. Психологические условия повышения эффективности оценочных воздействий педагога.

Психологический анализ традиционной "отметочной" системы оценивания учебных достижений школьников.

Психологический анализ урока. Принципы и цели психологического анализа урока, его роль и значение в деятельности учителя. Виды и объекты психологического анализа урока.

Психологическая оценка целей, структуры и содержания урока. Организация и уровень развития учебной деятельности учащихся на уроке. Развитие и управление познавательными процессами учащихся и их вниманием. Анализ взаимодействия на уроке учителя с учащимися, учащихся друг с другом.