Тема 7. История Китая в межвоенный период

Цель занятия: формирование у студентов умения самостоятельно работать с источниками, тестовыми заданиями, подготовка заданий для контроля знаний.

1. Проникновение марксизма-ленинизма в Китай. Образование КПК.

2. Движущие мотивы советской политики в Китае.

3. Революционная база на Юге Китая и Северный поход.

4. Раскол единого фронта ГМД и КПК и образование Национального правительства во главе с Чан Кайши.

5. Нанкинское десятилетие. Основные достижения и неудачи нанкинского Гоминьдана.

6. КПК в годы движения под лозунгом «советов».

Форма проведения занятия: комбинированная

Задания СРС (СРСП):

1. Определите Азиатские государства, для которых характерны перечисленные явления и процессы.

1. антиколониальная борьба, кампания гражданского неповиновения, закон о расширении прав местного самоуправления;

2. вооруженная борьба за независимость, провозглашение республики, утверждение светской власти;

3. императорская власть, милитаристский режим, подъем промышленности;

4. гражданская война, борьба с агрессией, необходимость аграрной реформы.

2. Определите, о ком идет речь.

№	Историческая личность	№	деятельность
1	Мохандес Ганди	1.	Лидер партии Гоминьдан с 1925 года
2	Сунь Ятсен	2.	Боевой офицер, возглавил официальное движение против раздела страны на сферы влияния. Встал во главе государства
3	Мао Цзэдун	3.	Создатель партии Гоминьдан
4	Чан Кайши	4.	Руководитель Коммунистической партии Китая
5	Мустафа Кемаль	5.	Лидер движения ненасильственного сопротивления

3.2 группы получают 20 мин на устное обсуждение документа по предложенным вопросам, а потом по очереди выступают с кратким сообщением. Оставшиеся имеют право в этом случае задавать вопросы после выступления групп. Документ и вопросы. Из воспоминаний Пу И. В августе 1932 г. было оформлено секретное соглашение между Японией и Маньчжоу-Го.

Основное содержание его было таково: охрана государственной безопасности и общественного порядка в Маньчжоу-Го полностью возлагалась на Японию, она будет контролировать железные дороги, порты, водные и воздушные пути. Япония имеет право проводить разведку недр и строить шахты, японцы могут назначаться на должности в Маньчжоу-Го, Япония имеет право переселять в Маньчжоу- Го японцев. Япония прислала своего посла в Маньчжоу-Го, именно он стал настоящим правителем этой территории, истинным императором Маньчжоу-Го. В мае 1932 г. на Северо-Восток прибыла комиссия Лиги Наций по обследованию так называемого маньчжурского вопроса. 3 мая произошла моя встреча с членами комиссии, длившаяся не более четверти часа. На ней мне задали два вопроса: как я прибыл на Северо-Восток и как было основано Маньчжоу-Го. Я послушно стал говорить то, что мне было велено. Члены комиссии кивали головами, улыбались и больше ни о чем не спрашивали. Затем вместе сфотографировались, выпили шампанского и пожелали друг другу здоровья. Комиссия удалилась. Комиссия заявила, что она понимает, почему Япония считает Маньчжурию жизненно важной линией. Она не раз подчеркивала, что уважает интересы Японии на Северо- Востоке Китая, и даже рассматривала события 1931 г. как акт самозащиты со стороны Японии. С начала 1933 г., после выхода из Лиги Наций, Япония начала еще более открыто увеличивать свою армию и расширять подготовку к войне. Особенно усилились ее приготовления к захвату всей территории Китая и укрепление тыла.

1.О каких событиях говорится в воспоминаниях Пу И — последнего императора Китая? 2. Как автор расценивает действия Японии по отношению к части Китая — Маньчжурии? 3. Как автор описывает деятельность представителей Лиги Наций? 4. Проанализируйте, какие цели преследовала Япония в Северо-Восточном Китае и удалось ли их осуществление. 5. Попробуйте объяснить позицию Лиги Наций в этом вопросе. 6. Почему Япония вышла из состава Лиги Наций? 7. Какое место события, описанные в документе, занимают в развитии международных отношений в 30-е гг.?

Методические рекомендации к их выполнению:

Студентам: ознакомиться с рекомендуемой литературой, подготовить рефераты.

Преподавателю: использовать LCD-проектор для демонстрации слайдов по теме, методы рассказа, объяснения, применять задания творческого, проблемно-поискового характера.

Основная литература: 3, 4, 9, 10, 11, 13

Дополнительная литература: 1,4,5,7,13-16,19,36-41,47,48,53,58,59,70,

85,89,90,120,126,129