Методические рекомендации по изучению курса

В процессе подготовки к семинарским занятиям студент должен ориентироваться не только на план семинарского занятия, но и на программу курса. Помимо предлагаемой литературы необходимо использовать публикации журнала «Социологические исследования» (выделяя различные возрастные группы), а также материалы журналов «Свободная мысль», «Общественные науки и современность», «Социально-политический журнал», «Народонаселение». В качестве иллюстраций к вопросам темы рекомендуется обращаться к текущим событиям, представленным в прессе.

При подготовке темы используется литература, имеющаяся в кабинетах факультета., делаются опорные конспекты (возможны иные формы фиксации темы: подробный план, конспект статьи или первоисточника, составление библиографии).

Если тема предлагается для самостоятельного изучения или излагается только в лекции, то при подготовке к промежуточному контроль в середине семестра и к экзаменам, наобходимо внимательно ознакомиться с содержательной частью программы по теме.

Изучение курса включает подготовку реферата по одной из тем. Лучшие рефераты зачитываются семинарах.

Экзамен включает 1 вопрос, беседу по реферату, учитывается работа на семинарских занятиях. Экзамен проводится в устной форме по билетам.

Планы семинарских занятий Тема 1. Введение в социологию возраста.

ПЛАН

1.Возраст как объект междисциплинарного изучения.

2.Специфика социологического подхода к изучению возрастных групп.

3.Понятия, категории и концептуальные подходы в изучении возрастного процесса.

Вопросы для самоконтроля

• Что говорили о «возрасте» и возрастных группах П.А. Сорокин, Т. Парсонс. Айзенштадт, другие социологи?

• В чем специфика социокультурного подхода Б. Ногартена?

• В чем особенность антропологического подхода к изучению возраста?

• В чем особенность стратификационного подхода к изучению возраста?

• Какие исследовательские стратегии вы знаете?

• Какой вклад внесли отечественные исследователи в изучение возрастной проблематики?

ЛИТЕРАТУРА

1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь. Казань, 1997.

2. Бочаров В.В. Антропология возраста. СПб, 2000.

3. Гидденс Э. Социология М.,1999.

4. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988.

5. Народонаселение. Энциклопедический словарь.М.,1994.

6. Смелзер Н. Социология. М., 1994.

7. Энциклопедический социологический словарь/Общ.ред. Осипова Г.В.М.,1995.

Тема 2. Жизненный цикл индивида.

ПЛАН

1.Жизненный цикл и его этапы.

2.Жизненный путь индивида.

3.Социально-исторические варианты жизненного пути.

4.Обряды перехода от одного жизненного этапа к другому.

5.Символические границы возрастной периодизации.

Вопросы для самоконтроля

• Чем отличаются биологический, календарный, условный, психологический, социальный, субъективный переживаемый возраст?

• Почему возраст является важной переменной не только для понимания ин6дивидуального поведения, но и функционирования и развития общества?

• От чего зависит социальное положение разных возрастных слоев в каждом конкретном обществе?

• Дайте определение понятиям: жизненный цикл, жизненный путь, время жизни.

ЛИТЕРАТУРА

1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь. Казань, 1997.

2. Бочаров В.В. Антропология возраста. СПб, 2000.

3. Гидденс Э. Социология М.,1999.

4. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988.

5. Народонаселение. Энциклопедический словарь.М.,1994.

6. Смелзер Н. Социология. М., 1994.

7. Энциклопедический социологический словарь/Общ.ред. Осипова Г.В.М.,1995.