- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Ситуационные задачи для разбора:
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •До изучения темы (базисные знания): основные закономерности психической организации, иметь представление о практических аспектах работы психолога;
- •После изучения темы:
- •1. Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •До изучения темы (базисные знания): основные закономерности психической организации, иметь представление о практических аспектах работы психолога;
- •После изучения темы:
- •1. Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •После изучения темы:
- •1. Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •После изучения темы:
- •Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •После изучения темы:
- •Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов.
- •1.Доклады по вопросам
- •3.Дискуссия по вопросам
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •После изучения темы:
- •Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •После изучения темы:
- •1. Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •После изучения темы:
- •1. Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •После изучения темы:
- •1. Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •После изучения темы:
- •Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •После изучения темы:
- •Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
- •Дополнительная литература
Коми филиал
Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра гуманитарных и социальных наук
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности (направлению подготовки) «Лечебное дело»
к семинарскому занятию № 1
по дисциплине «Психология и педагогика»
Тема: Общее представление о психике и психологии.
Цель занятия: сформировать у студентов общее представление о психологической науке и уровнях психической организации.
Задачи:
- понимать значение психологических знаний для медицинской практики;
- различать основные отрасли психологической науки;
- систематизировать разнообразную психологическую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях психических процессов;
- формировать собственный алгоритм решения психолого-педагогических задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных психологическому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными знаниями;
- участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации психологические примеры, учитывать различные мнения и интегрировать идеи.
Студент должен знать:
до изучения темы (базисные знания): основные закономерности психической организации, иметь представление о практических аспектах работы психолога;
после изучения темы:
• уровни функционирования психики;
• фундаментальные и прикладные отрасли психологии;
• взаимосвязь психологических и медицинских знаний;
Студент должен уметь: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать вклад психологических знаний в медицинской практике.
Содержание занятия:
1. Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов.
Чем психика отличается от души?
Чем занимается психология?
В чем отличия между психологом, психиатром и психотерапевтом?
2. Беседа по теме занятия. Разбираются основные вопросы темы, заслушиваются доклады, обращается особое внимание на узловые вопросы, указывается на необходимость знаний по смежным дисциплинам.
Доклады по вопросам
1. Душа, психика, сознание, бессознательное.
2. Психические явления: процессы, состояния, свойства, образования.
3. Отрасли психологической науки.
4. Психология: наука или искусство.
5. Значение психологии для медицинской практики.
3. Практическая работа.
Дискуссия по вопросам
Когда появляется психика и почему это важно знать врачу?
В каких случаях вы обратились бы за психологической помощью?
Может ли психология достичь таких же успехов как точные науки?
Ситуационные задачи для разбора:
К психологу пришел человек сказал, что хочет исповедаться в своих грехах. Каковы должны быть действия психолога?
Рекомендуемая литература: (основная и дополнительная).