Раздел III. Смысл жизни, акме и профессиональная деятельность

Завалишина Д.Н. (Москва)

Методологический аспект смысложизненной ценности

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТРУДА............................................................................... 168

Толочек В.А. (Москва)

«Акме», профессионализм и социальная адаптация человека:

ПЕРИОДИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ И ТИПОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ

АКТИВНОСТИ ЧЕЛОВЕКА ..................................................................................... 172

Анисимов О.С. (Москва)

«Образ жизни» как средство профессионального развития управленца.........180

МельничукА.С. (Москва)

Экзистенциальное измерение профессиональной переподготовки

ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ ........................................................................... 189

Ханша И.Б.(Москва)

Акме и профессиональная деятельность врача..................................................194

Максимова Е.А. (Москва)

Комплекс экспериментальных методик изучения смысложизненных

ОРИЕНТАЦИИ ПЕДАГОГА ...................................................................................... 201

Волкова КВ. (Орел )

Ситуационный подход в психологии: теория и практика изучения

СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИИ ПЕДАГОГОВ .................................................. 206

Вайзер Г.А. (Москва)

Учитель о смысле жизни и акме человека в современном обществе.............215

ПупынинВ.Р., Фролова С.А., Бражникова Н.В. (с. Кинель- Черкассы, Самарская область)

СМЫСЛ ЖИЗНИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА..............................221

Киселева Е.В. (Москва)

Проблема ценностно-смыслового отношения учителя к педагогической

профессии........................................................................................................225

Чернов Д.Ю. (Оренбург)

СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ И РАЗРЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ СИТУАЦИЙ

В СИСТЕМЕ «УЧИТЕЛЬ—УЧЕНИК»......................................................................... 231

326

Ермак КВ. (Москва)

Профессиональные страхи - индикаторы нормативного кризиса

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА ..........235

ТкаченкоАА. (Кировоград, Украина)

Понятие «дела жизни» и акме............................................................................237

Фролова С.А. (с. Кинель-Черкассы, Самарская область)

Статус безработного и его влияние на смысл жизни человека.......................239

Раздел IV. Смысл жизни и акме - возрастной аспект

ЛернерП.С. (Москва)

Смыслы бытия старших школьников: реальность и мифы..............................245

Волынская Л.Б.(Москва)

Социальные ориентиры жизненных смыслов в юношеском периоде жизни .. 253

Осницкий А.К. (Москва)

Акме подросткового возраста как оформление субъектной активности

ШКОЛЬНИКА .......................................................................................................260

Быкова Н.Л., Кувшином О.В. (Самара)

К ВОПРОСУ ОБ АДЕКВАТНОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ПОДРОСТКАМИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ

ОРИЕНТАЦИИ СТАРШЕГО ПОКОЛЕНИЯ .................................................................. 263

Лозоцева В.Н. (Москва)

Осмысление подростками значимости собственной жизни в процессе

ЛИЧНОСТНОГО САМОАНАЛИЗА.............................................................................. 268

Шульга Т.И. (Москва)

Смысл жизни и ценности детей группы риска.................................................275

Красник М.Б. (Москва)

Влияние самооценки на процесс становления смысла жизни

СТАРШЕКЛАССНИКОВ ..........................................................................................279

Бибичкова-Павлова И.М. (Москва)

Психологические аспекты смысла жизни в ранней юности...........................282

Николаева А.Б. (Москва)

Понимание смысла жизни личностью в современном мире...........................286

Зотова Л.Э. (Москва)

Проблемы жизненного определения агрессивных старшеклассников............290

Ратанова Т.А. (Москва)

Становление профессионального акме у студентов высшего и среднего

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ............................................................ 295

Поддубная Т.К. (Белгород)

Интеграция личностного и профессионального компонентов сознания

КАК ПРОЯВЛЕНИЕ АКМЕ ЧЕЛОВЕКА ..................................................................... 303

Черкасова О.Д. (Москва)

Динамика представлений о смысле жизни и акме студентов в период

ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ ................................................................................................ 311

Голышева З.В. (Москва)

СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛЮДЕЙ ПОЖИЛОГО И СТАРЧЕСКОГО ВОЗРАСТА .... 317

327

Научное издание Смысл жизни и акме: