
- •1. Give the Russian variants to the following words and word combinations:
- •2. Read the text and try to organize the information according to the items:
- •Dentistry department of the Volgograd State Medical University
- •Text 1. Dental course in Great Britain.
- •Text 2. Dental course in the usa
- •Text I. Creighton University (the usa)
- •Text II. Baylor College of Dentistry
- •Text III. Harvard School of Dental Medicine
- •Text IV. Boston University School of Medicine
- •1. Pay attention to the following words and word combinations – the meaning of some of them in the language of medicine differs from that in every-day English.
- •Members of a dental team
- •2. Find all the verbs in the sentences and define their function.
- •Text I. Laboratory technicians.
- •Text II. Dental assistants
- •1. Speak on the use of pronouns some, any and their derivatives and find the examples in the text.
- •Dentistry advances
- •3. Summarize the information on the advances of dentistry, using the chart. What period was the turning point in the development of dentistry (from your point of view)? Prove it.
- •4. Read the text. Be ready to answer the questions. The bones of the skull.
- •1. Find the adjective in the text and explain how the degrees of comparison are formed.
- •2. State whether the predicate is used in Passive or Active Voice. Translate the sentences.
- •Alveolar Processes and Alveolar Bone
- •Oral cavity
- •2. Find the sentences with the verb to be. State its functions.
- •3. Look through the last paragraph of the text and find the Infinitives. State their function.
- •Hard Palate, Soft Palate and Pharynx
- •Lips and cheeks
- •1. Essential Vocabulary
- •Anatomical Structure of the Tooth
- •Tooth development
- •The Teeth
- •Human Dentition
- •6. Answer the questions:
- •7. Translate from Russian into English.
- •1. Find the Participles and translate the sentences:
- •2. Translate the following sentences from the text, pay attention to ing-forms translation. Define the part of speech and the function of the verb in the ing-form.
- •3. Differentiate between the ing-forms of verbs. Translate the sentences.
- •Table of Eruption of Teeth.
- •Text I. Tooth structures formation
- •Text II. Three periods of cementum deposition
- •Text III. The embryonal period of the oral cavity development.
- •Text IV. Development of the jaws
- •Text V. Development of the oral cavity as a whole
- •1. Try to guess what teeth are spoken about. Prove your point of view.
- •3. Imagine that you are a pedodontist. Tell a child’s mother about the eruption of teeth and possible alterations or abnormalities. Try to explain a significant role of the process.
- •1. Essential Vocabulary
- •2. Translate the word combinations:
- •3. Read the text and determine the sequence of the digestive processes occurring in the oral cavity. Digestion in the mouth. Mastication.
- •1. Find the examples of Gerund in the text, state the functions of the verbs.
- •2. Insert the prepositions where it is necessary:
- •3. Translate the sentences, define non-finite verb forms.
- •The chemical reduction of food
- •1. Remember the pronunciation and the meaning of the words and word combinations.
- •Anomalies of the oral cavity structures
- •1. Find in the text the verbs with prepositions (phrasal verbs), remember their meaning.
- •2. Use do or make to form fixed phrases. Put the words below into the correct column.
- •3. Read the text and choose one of the answers to fit each space. Essential skills for life
- •Text I. A little patient with a cleft lip and palate
- •Text II. Malocclusion in children
- •Text I. Occlusal interferences and occlusal harmony
- •Text II. Facial clefts
- •Text III. Oral structures anomalies in ancient times
- •Harmful habits
- •1. Find the examples of the Infinitive and Gerund in the text, explain the reasons for their use.
- •2. Complete the sentences with the correct form of the verb – Infinitive or Gerund.
- •Text I. Bruxism
- •Treatment of bruxism
- •Text II. Thumb-sucking and pacifier use may damage children's teeth
- •Text I. Eating habits - the rules or prejudices?
- •Text II. A bibliographical survey of bruxism
- •Incidence of bruxism
- •Text III. Stained teeth
- •Text IV. What effect does diet have on my oral health?
- •Normal flora of the mouth and upper respiratory tract
- •Text I. Caries-producing microorganisms
- •Text II. Microbiological aspects of caries prevention
- •Text I. Bacteria from gum infections are associated with diabetes and chronic lung disease.
- •Text II. Bad teeth and gums may exacerbate existing lung problems.
- •Text III. Tea fights cavities, reduces plaque
- •Text IV. The suspected link between mothers’ gum disease and the health of her offspring.
- •1. Make a report on the microbiological basis of dental health.
- •2. Agree or disagree with the following statements. Prove your point of view with the facts presented in the texts of the Unit.
- •Preventive dentistry
- •Text I. The influence of xylitol
- •Text II. Fluorine and teeth
- •Text III. Health education programme for mothers with young children
- •Text I. Flossing is still best for oral health care
- •Text II. Dental check-ups for children
- •Text III. The role of fluoride in dentistry
- •The Noun (Имя существительное)
- •1. Подлежащее
- •2. Сказуемое
- •3. Дополнение
- •4. Обстоятельство
- •5. Определение
- •The Article (Артикль)
- •The Pronoun (Местоимение)
- •Производные от some, any, no, every
- •Слова – заместители существительных
- •The Adjective (Имя прилагательное), The Adverb (Наречие)
- •The Numeral (Имя числительное)
- •The Verb (Глагол)
- •Voice (залог):
- •Основные функции глагола to do
- •Времена группы Indefinite Present Indefinite Active (Настоящее неопределенное действительного залога)
- •Past Indefinite Active (Прошедшее неопределенное действительного залога)
- •Future Indefinite Active (Будущее неопределенное действительного залога)
- •Модальные глаголы Модальные глаголы can, may, must
- •Passive Voice (Страдательный залог)
- •Общее правило образования отрицательной и вопросительной формы сказуемого
- •Времена группы Perfect
- •Функции глагола to have
- •Времена группы Continuous Active
- •Времена группы Perfect Continuous Active
- •Неличные формы глагола
- •Infinitive (инфинитив)
- •Инфинитивные обороты
- •Participle I (Причастие действительного залога)
- •Participle II (Причастие страдательного залога)
- •Gerund (Герундий)
Неличные формы глагола
В английском языке есть три неличные формы глагола:
a) Infinitive – неопределенная форма глагола (to plan);
б) Participle I — причастие действительного залога (planning); Participle II — причастие страдательного залога (planned);
в) Gerund - герундий(planning).
Вспомним, личная форма глагола — это сказуемое, которое имеет показатель времени и наклонение. Неличная форма глагола не имеет времени и, значит, не может быть сказуемым (если только не используется в сочетании со вспомогательными глаголами). Рассмотрим каждую из неличных форм глагола отдельно.
Infinitive (инфинитив)
Инфинитив — это неопределенная форма глагола, которая отвечает на вопрос что делать? что сделать? В английском языке признаком инфинитива является частица to перед глаголом, например:
Infinitive — это глагол, который произошел от существительного с предлогом to, значит, он имеет признаки и глагола, и существительного и поэтому может переводиться как существительным, так и глаголом (обычно неопределенной формой):
To study English is useful. – Учить английский полезно. (Изучение английского языка полезно)
Как глагол инфинитив может иметь после себя дополнение и определяться наречием:
to write letters
to build roads
to speak loudly
to read aloud
Поскольку инфинитив обладает признаками существительного, он может играть роль любого члена предложения:
1) подлежащее — в. этой роли инфинитив находится в начале предложения, перед сказуемым, и может переводиться или неопределенной формой глагола, или существительным, например:
То learn English is not very difficult. — Учить английский не трудно.
То choose the right time is to save time. — Выбрать правильное время — значит сберечь время.
2) дополнение — в этой роли инфинитив стоит после сказуемого и переводится на русский язык неопределенной формой глагола, например:
Anyone саn learn to speak English. — Любой может научиться говорить по-английски.
3) обстоятельство (цели или следствия) — в этой роли инфинитив может стоять в начале и в конце предложения, и в обоих случаях его следует переводить неопределенной формой глагола с союзами для того чтобы, чтобы.
То know English well one must study hard. — Чтобы знать английский хорошо, надо упорно заниматься.
Не came to Moscow to enter the Medical Institute. — Он приехал в Москву, чтобы по-ступить в Педагогический институт.
The rule is too difficult to be used. — Это правило слишком трудное для использования.
4) определение — в этой роли инфинитив стоит после определяемого слова и может переводиться или неопределенной формой глагола, или определительным придаточным предложением, например:
Everyone had a possibility to ask a question. — Каждый имел возможность задать вопрос.
Не was the first to realize the situation. — Он был первым, кто понял ситуацию.
5) сказуемое — с этой ролью инфинитив самостоятельно не справляется, поскольку не выражает времени. Для этого ему нужен вспомогательный глагол, который берет на себя признаки времени. Вспомогательные глаголы могут быть разными в зависимости от того, какая форма глагола образуется. Кроме того, инфинитив может использоваться с частицей to и без частицы to. Приведем основные случаи использования инфинитива в составе сказуемого:
Infinitive с частицей to:
а) являясь смысловой частью сказуемого, стоит после глагола-связки be, который переводится словами значит, заключается в том, чтобы :
То do two things at once is to do neither, — Делать два дела одновременно — значит не делать ни одного.
Our task is to do the work well. — Наша задача состоит в том, чтобы сделать эту работу
хорошо;
б) стоит после глаголов be и have, которые являются заменителями модального глагола must и имеют значения должен, нужно и иногда можно, например:
They are to attend lectures. — Они должны (обязаны) присутствовать на лекциях.
We had to check the plan. — Мы должны (вынуждены) были проверить план,
Infinitive без частицы to употребляется:
а) для образования будущего времени, стоит после вспомогательного глагола shall или
will, например:
Не will do it well. — Он сделает это хорошо.
6) для образования повелительного наклонения, например:
Look at the picture! — Посмотри на (эту) картину!
Let us do it together! — Давайте сделаем это вместе!
в) после модальных глаголов, например:
Good can never grow out of bad. — Из плохого никогда не может получиться хорошее.
One must see the difference. — Нужно видеть различие.
г) для образования сослагательного наклонения после вспомогательных глаголов should, would, could, might, например:
I should like to do it. — Мне хотелось бы сделать это.
Не might help me. — Он мог бы помочь мне.