
- •1. Give the Russian variants to the following words and word combinations:
- •2. Read the text and try to organize the information according to the items:
- •Dentistry department of the Volgograd State Medical University
- •Text 1. Dental course in Great Britain.
- •Text 2. Dental course in the usa
- •Text I. Creighton University (the usa)
- •Text II. Baylor College of Dentistry
- •Text III. Harvard School of Dental Medicine
- •Text IV. Boston University School of Medicine
- •1. Pay attention to the following words and word combinations – the meaning of some of them in the language of medicine differs from that in every-day English.
- •Members of a dental team
- •2. Find all the verbs in the sentences and define their function.
- •Text I. Laboratory technicians.
- •Text II. Dental assistants
- •1. Speak on the use of pronouns some, any and their derivatives and find the examples in the text.
- •Dentistry advances
- •3. Summarize the information on the advances of dentistry, using the chart. What period was the turning point in the development of dentistry (from your point of view)? Prove it.
- •4. Read the text. Be ready to answer the questions. The bones of the skull.
- •1. Find the adjective in the text and explain how the degrees of comparison are formed.
- •2. State whether the predicate is used in Passive or Active Voice. Translate the sentences.
- •Alveolar Processes and Alveolar Bone
- •Oral cavity
- •2. Find the sentences with the verb to be. State its functions.
- •3. Look through the last paragraph of the text and find the Infinitives. State their function.
- •Hard Palate, Soft Palate and Pharynx
- •Lips and cheeks
- •1. Essential Vocabulary
- •Anatomical Structure of the Tooth
- •Tooth development
- •The Teeth
- •Human Dentition
- •6. Answer the questions:
- •7. Translate from Russian into English.
- •1. Find the Participles and translate the sentences:
- •2. Translate the following sentences from the text, pay attention to ing-forms translation. Define the part of speech and the function of the verb in the ing-form.
- •3. Differentiate between the ing-forms of verbs. Translate the sentences.
- •Table of Eruption of Teeth.
- •Text I. Tooth structures formation
- •Text II. Three periods of cementum deposition
- •Text III. The embryonal period of the oral cavity development.
- •Text IV. Development of the jaws
- •Text V. Development of the oral cavity as a whole
- •1. Try to guess what teeth are spoken about. Prove your point of view.
- •3. Imagine that you are a pedodontist. Tell a child’s mother about the eruption of teeth and possible alterations or abnormalities. Try to explain a significant role of the process.
- •1. Essential Vocabulary
- •2. Translate the word combinations:
- •3. Read the text and determine the sequence of the digestive processes occurring in the oral cavity. Digestion in the mouth. Mastication.
- •1. Find the examples of Gerund in the text, state the functions of the verbs.
- •2. Insert the prepositions where it is necessary:
- •3. Translate the sentences, define non-finite verb forms.
- •The chemical reduction of food
- •1. Remember the pronunciation and the meaning of the words and word combinations.
- •Anomalies of the oral cavity structures
- •1. Find in the text the verbs with prepositions (phrasal verbs), remember their meaning.
- •2. Use do or make to form fixed phrases. Put the words below into the correct column.
- •3. Read the text and choose one of the answers to fit each space. Essential skills for life
- •Text I. A little patient with a cleft lip and palate
- •Text II. Malocclusion in children
- •Text I. Occlusal interferences and occlusal harmony
- •Text II. Facial clefts
- •Text III. Oral structures anomalies in ancient times
- •Harmful habits
- •1. Find the examples of the Infinitive and Gerund in the text, explain the reasons for their use.
- •2. Complete the sentences with the correct form of the verb – Infinitive or Gerund.
- •Text I. Bruxism
- •Treatment of bruxism
- •Text II. Thumb-sucking and pacifier use may damage children's teeth
- •Text I. Eating habits - the rules or prejudices?
- •Text II. A bibliographical survey of bruxism
- •Incidence of bruxism
- •Text III. Stained teeth
- •Text IV. What effect does diet have on my oral health?
- •Normal flora of the mouth and upper respiratory tract
- •Text I. Caries-producing microorganisms
- •Text II. Microbiological aspects of caries prevention
- •Text I. Bacteria from gum infections are associated with diabetes and chronic lung disease.
- •Text II. Bad teeth and gums may exacerbate existing lung problems.
- •Text III. Tea fights cavities, reduces plaque
- •Text IV. The suspected link between mothers’ gum disease and the health of her offspring.
- •1. Make a report on the microbiological basis of dental health.
- •2. Agree or disagree with the following statements. Prove your point of view with the facts presented in the texts of the Unit.
- •Preventive dentistry
- •Text I. The influence of xylitol
- •Text II. Fluorine and teeth
- •Text III. Health education programme for mothers with young children
- •Text I. Flossing is still best for oral health care
- •Text II. Dental check-ups for children
- •Text III. The role of fluoride in dentistry
- •The Noun (Имя существительное)
- •1. Подлежащее
- •2. Сказуемое
- •3. Дополнение
- •4. Обстоятельство
- •5. Определение
- •The Article (Артикль)
- •The Pronoun (Местоимение)
- •Производные от some, any, no, every
- •Слова – заместители существительных
- •The Adjective (Имя прилагательное), The Adverb (Наречие)
- •The Numeral (Имя числительное)
- •The Verb (Глагол)
- •Voice (залог):
- •Основные функции глагола to do
- •Времена группы Indefinite Present Indefinite Active (Настоящее неопределенное действительного залога)
- •Past Indefinite Active (Прошедшее неопределенное действительного залога)
- •Future Indefinite Active (Будущее неопределенное действительного залога)
- •Модальные глаголы Модальные глаголы can, may, must
- •Passive Voice (Страдательный залог)
- •Общее правило образования отрицательной и вопросительной формы сказуемого
- •Времена группы Perfect
- •Функции глагола to have
- •Времена группы Continuous Active
- •Времена группы Perfect Continuous Active
- •Неличные формы глагола
- •Infinitive (инфинитив)
- •Инфинитивные обороты
- •Participle I (Причастие действительного залога)
- •Participle II (Причастие страдательного залога)
- •Gerund (Герундий)
The Numeral (Имя числительное)
Количественные числительные
1. Числительные от нуля до десяти:
Zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
2. Второй десяток до двадцати. Русскому суффиксу -надцать соответствует английский суффикс -teen, который обозначает числительные второго десятка до 20 (кроме: 11 — eleven, 12 — twelve). При чтении этих числительных следует делать два ударения:
13- thirteen, 14- fourteen, 15- fifteen, 16- sixteen, 17- seventeen, 18- eighteen, 19- nineteen.
3. Десятки до ста. Cуффикс -ty обозначает десятки до 100. При чтении этих числительных следует делать только одно ударение — на первом слоге:
20- twenty, 30- thirtу, 40- forty, 50- fifty, 60- sixty, 70- seventy, 80- eighty, 90- ninety.
Запомните:
a hundred — сто, сотня
a thousand — тысяча
a million — миллион
а billion — миллиард, биллион
4. Чтение многозначных чисел. Многозначные числа читаются по разрядам, причем слова hundred, thousand, million не ставятся во мн. числе и после сотен используется союз and, например:
4,631 — four thousand six hundred and thirty-one
6,254,798 — siх million two hundred and fifty four thousand, seven hundred and ninety-eight.
Если числительные hundred, thousand, million употребляются в ед. числе, перед ними обязательно ставится или неопределенный артикль а, или слово one:
104 — one hundred and four
1,136 — one thousand one hundred and thirty six.
Обратите внимание на то, что в английском языке в многозначных числах сотни, тысячи и т. д. отделяются запятой, а не пробелом или точкой, как в русском языке.
5. Ври чтении хронологических дат (лет) четырехзначная цифра делится на две двузначные, например:
1917 - nineteen seventeen
1845 - eighteen forty -five.
Если в дате встречается ноль, то при произнесении он или опускается, или читается как [ou].
Порядковые числительные
1. Порядковые числительные образуются прибавлением суффикса -th к количественному числительному, отвечают на вопрос какой по счету? и перед ними обычно стоит определенный артикль the, который относится к определяемому существительному. Запомните порядковые числительные, которые образуются не по общему правилу: first — первый, second — второй, the third – третий.
4th - fourth, 5th - fifth, 6th – sixth, 7th - seventh, 8th – eighth, 9th – ninth, 10th – tenth
2. В порядковых многозначных числительных суффикс -th присоединяется к последней цифре, например:
the one hundred and twenty sixth book — сто двадцать шестая книга.
Примечание
Выражения типа двадцатые годы, семидесятые годы передаются не порядковыми числительными, а количественными с добавлением -s (как показателя мн. числа), которое присоединяется к цифрам через апостроф, при этом используется определенный артикль the, например: the 70’s - the seventies — семидесятые годы
Дроби
1. Простые дроби. В простых дробях, как и в русском языке, в числителе используются количественное числительное, а в знаменателе — порядковое. Если числитель больше единицы, то знаменатель принимает мн. число, например:
1/2— one half , a half — одна вторая, (одна) половина
2/3 — two thirds — две трети
3/8 — three eights — три восьмых
2/115 — two one hundred and twenty fifth - две сто двадцать пятых.
В смешанных числах целое число читается как количественное числительное, а дробь присоединяется к нему союзом and:
3 2/3 — three and two thirds — три целых и две третьих
4 1/7 — four and а (one) seventh — четыре целых и одна седьмая.
2. Десятичные дроби. В десятичных дробях дробные числа отделяются от целых точкой, а не запятой, как в русском языке. Каждая цифра дробных чисел читается отдельно, а точка — point [poınt]. Ноль читается как nought [no:t] или [ou]. Ноль целых можно совсем не читать, произнося только point, например:
0.2 — nought (point two, или point two
0.003 — 0 point 00 three, или point nought nought three
1.22 — one point two two