
- •1. Give the Russian variants to the following words and word combinations:
- •2. Read the text and try to organize the information according to the items:
- •Dentistry department of the Volgograd State Medical University
- •Text 1. Dental course in Great Britain.
- •Text 2. Dental course in the usa
- •Text I. Creighton University (the usa)
- •Text II. Baylor College of Dentistry
- •Text III. Harvard School of Dental Medicine
- •Text IV. Boston University School of Medicine
- •1. Pay attention to the following words and word combinations – the meaning of some of them in the language of medicine differs from that in every-day English.
- •Members of a dental team
- •2. Find all the verbs in the sentences and define their function.
- •Text I. Laboratory technicians.
- •Text II. Dental assistants
- •1. Speak on the use of pronouns some, any and their derivatives and find the examples in the text.
- •Dentistry advances
- •3. Summarize the information on the advances of dentistry, using the chart. What period was the turning point in the development of dentistry (from your point of view)? Prove it.
- •4. Read the text. Be ready to answer the questions. The bones of the skull.
- •1. Find the adjective in the text and explain how the degrees of comparison are formed.
- •2. State whether the predicate is used in Passive or Active Voice. Translate the sentences.
- •Alveolar Processes and Alveolar Bone
- •Oral cavity
- •2. Find the sentences with the verb to be. State its functions.
- •3. Look through the last paragraph of the text and find the Infinitives. State their function.
- •Hard Palate, Soft Palate and Pharynx
- •Lips and cheeks
- •1. Essential Vocabulary
- •Anatomical Structure of the Tooth
- •Tooth development
- •The Teeth
- •Human Dentition
- •6. Answer the questions:
- •7. Translate from Russian into English.
- •1. Find the Participles and translate the sentences:
- •2. Translate the following sentences from the text, pay attention to ing-forms translation. Define the part of speech and the function of the verb in the ing-form.
- •3. Differentiate between the ing-forms of verbs. Translate the sentences.
- •Table of Eruption of Teeth.
- •Text I. Tooth structures formation
- •Text II. Three periods of cementum deposition
- •Text III. The embryonal period of the oral cavity development.
- •Text IV. Development of the jaws
- •Text V. Development of the oral cavity as a whole
- •1. Try to guess what teeth are spoken about. Prove your point of view.
- •3. Imagine that you are a pedodontist. Tell a child’s mother about the eruption of teeth and possible alterations or abnormalities. Try to explain a significant role of the process.
- •1. Essential Vocabulary
- •2. Translate the word combinations:
- •3. Read the text and determine the sequence of the digestive processes occurring in the oral cavity. Digestion in the mouth. Mastication.
- •1. Find the examples of Gerund in the text, state the functions of the verbs.
- •2. Insert the prepositions where it is necessary:
- •3. Translate the sentences, define non-finite verb forms.
- •The chemical reduction of food
- •1. Remember the pronunciation and the meaning of the words and word combinations.
- •Anomalies of the oral cavity structures
- •1. Find in the text the verbs with prepositions (phrasal verbs), remember their meaning.
- •2. Use do or make to form fixed phrases. Put the words below into the correct column.
- •3. Read the text and choose one of the answers to fit each space. Essential skills for life
- •Text I. A little patient with a cleft lip and palate
- •Text II. Malocclusion in children
- •Text I. Occlusal interferences and occlusal harmony
- •Text II. Facial clefts
- •Text III. Oral structures anomalies in ancient times
- •Harmful habits
- •1. Find the examples of the Infinitive and Gerund in the text, explain the reasons for their use.
- •2. Complete the sentences with the correct form of the verb – Infinitive or Gerund.
- •Text I. Bruxism
- •Treatment of bruxism
- •Text II. Thumb-sucking and pacifier use may damage children's teeth
- •Text I. Eating habits - the rules or prejudices?
- •Text II. A bibliographical survey of bruxism
- •Incidence of bruxism
- •Text III. Stained teeth
- •Text IV. What effect does diet have on my oral health?
- •Normal flora of the mouth and upper respiratory tract
- •Text I. Caries-producing microorganisms
- •Text II. Microbiological aspects of caries prevention
- •Text I. Bacteria from gum infections are associated with diabetes and chronic lung disease.
- •Text II. Bad teeth and gums may exacerbate existing lung problems.
- •Text III. Tea fights cavities, reduces plaque
- •Text IV. The suspected link between mothers’ gum disease and the health of her offspring.
- •1. Make a report on the microbiological basis of dental health.
- •2. Agree or disagree with the following statements. Prove your point of view with the facts presented in the texts of the Unit.
- •Preventive dentistry
- •Text I. The influence of xylitol
- •Text II. Fluorine and teeth
- •Text III. Health education programme for mothers with young children
- •Text I. Flossing is still best for oral health care
- •Text II. Dental check-ups for children
- •Text III. The role of fluoride in dentistry
- •The Noun (Имя существительное)
- •1. Подлежащее
- •2. Сказуемое
- •3. Дополнение
- •4. Обстоятельство
- •5. Определение
- •The Article (Артикль)
- •The Pronoun (Местоимение)
- •Производные от some, any, no, every
- •Слова – заместители существительных
- •The Adjective (Имя прилагательное), The Adverb (Наречие)
- •The Numeral (Имя числительное)
- •The Verb (Глагол)
- •Voice (залог):
- •Основные функции глагола to do
- •Времена группы Indefinite Present Indefinite Active (Настоящее неопределенное действительного залога)
- •Past Indefinite Active (Прошедшее неопределенное действительного залога)
- •Future Indefinite Active (Будущее неопределенное действительного залога)
- •Модальные глаголы Модальные глаголы can, may, must
- •Passive Voice (Страдательный залог)
- •Общее правило образования отрицательной и вопросительной формы сказуемого
- •Времена группы Perfect
- •Функции глагола to have
- •Времена группы Continuous Active
- •Времена группы Perfect Continuous Active
- •Неличные формы глагола
- •Infinitive (инфинитив)
- •Инфинитивные обороты
- •Participle I (Причастие действительного залога)
- •Participle II (Причастие страдательного залога)
- •Gerund (Герундий)
Слова – заместители существительных
Мы всегда стараемся избежать повторения одного и того же слова в предложении несколько раз. В английском языке существуют специальные слова-заместители, которые используются вместо слов, уже упомянутых в данном или предыдущем предложении.
Кроме личных местоимений в именительном и объектном падежах в роли слов — заместителей существительных используются и другие слова.
1. Mine, ours, his, hers, theirs, yours — форма притяжательных местоимений. Эти слова-заместители заменяют существительное с притяжательным местоимением. Притяжательное местоимение обязательно используется с существительным, а слово-заместитель употребляется самостоятельно, например:
Our group is better than theirs.
Your answer is worse than hers.
2. That, those — служат для замены существительных, которые имеют после себя определение, обычно существительное с предлогом (чаще всего of):
This book is more interesting than that on the shelf.
The best pictures are those of my friend.
3. This, these — обычно используются в качестве подлежащего, поэтому за ними идет глагол -сказуемое (а не существительное, как в том случае, когда this и these являются указательными местоимениями). Эти заместители заменяют существительные предшествующего предложения и соответствуют русским словам это, все это, все они и т.п.:
This helps me much.
These are of great interest for us.
4. One, ones —могут заменять существительные, которые имеют определение (обычно стоящее перед этими существительными). Если заменяется существительное во мн. числе, используется ones, например:
I have a red pencil, give me a green one.
Of all these books the English ones are mine.
5. Слово one может также использоваться в качестве подлежащего (за ним идет сказуемое). В этом случае оnе как бы заменяет неизвестное одушевленное лицо. Такие предложения по-русски переводятся как безличные предложения: One must know it. - Нужно знать это.
The Adjective (Имя прилагательное), The Adverb (Наречие)
Поскольку прилагательные и наречия образуют степени сравнения одинаково, они включены в одну тему.
Прилагательное
1. Прилагательное выражает признак предмета. В русском языке прилагательное изменяется no числам, падежам, а в ед. числе и по родам. Английское прилагательное не имеет рода и формы мн. числа, например:
an open door — открытая дверь,
these open doors — эти открытые двери.
2. Роль прилагательного в предложении. Прилагательное может играть роль двух членов предложения:
а) определения (какой? чей? который?) — в этом случае прилагательное всегда стоит перед определяемым словом, но после артикля (или местоимения), и их может быть несколько, например:
a beautiful song — прекрасная песня,
a small shiny black leather handbag — маленькая блестящая черкая кожаная сумочка.
б) именной части сказуемого — в этом случае прилагательное всегда стоит после глагола-связки:
She is beautiful. — Она прекрасна.
Наречие
1. Наречие отвечает на вопрос как? каким образом? и др. и играет роль двух членов предложения:
а) обстоятельства — в этом случае наречие показывает как, каким образом происходит действие сказуемого, и может стоять как в середине, так и в конце предложения, например:
I know the subject well. — Я знаю этот предмет хорошо.
I quite agree with you. — Я вполне согласен с вами.
б) определения — в этом случае наречие определяет прилагательное или наречие и стоит перед определяемым словом. В роли определения часто используются наречия very и quite:
I like it very much. I know it very well.
His French is quite perfect. You are quite right.
Степени сравнения прилагательных и наречий
Как и в русском языке, в английском существуют три степени сравнения: положительная, сравнительная и превосходная. Все три степени сравнения служат для того, чтобы сравнивать количество или качество различных предметов, действий.
Положительная степень — это основная (базовая) форма, которая чаще всего просто говорит о данном количестве или качестве:
прилагательное
Today is a nice day. The blood is red.
наречие
Не spoke quite loudly. Не read the letter aloud.
Положительная степень прилагательных и наречий используется также:
а) при сравнении одинаковых качеств (в русском — так(ой) же ..., как и..). В этом случае прилагательное или наречие в положительной степени ставится между словами as ... as. Например:
прилагательное
Your hands are as cold as ice. This story is as interesting as his.
наречие
We go there in winter аs often as in summer. Не drove as fast as he could.
б) при указании на неравные качества (в русском: — не так(ой) ..., как). В этом случае прилагательное или наречие в положительной степени находится между словами not so ... as или not as ... as. Например:
прилагательное
She is not as nice as her sister. This story is not so interesting as his.
наречие
We go there in winter not so often as in summer. Не drove not as fast as yesterday.
Сравнительная степень прилагательных образуется двумя способами:
1) прибавлением суффикса -еr (в русском языке -ее: сильнее, умнее), который присоединяется к односложным прилагательным или двусложным, оканчивающимся на –y, ow, er:
long - longer,
easy - easier (конечное у меняется на i + -еr),
fat - fatter (конечная согласная после краткой ударной гласной удваивается)
pale - paler (конечное е выпадает),
narrow – narrower,
clever - cleverer
2) при помощи слова more - более (less — менее), которые ставятся перед многосложными прилагательными и двусложными, кроме указанных в пункте 1:
important - more important,
careful - more careful,
helpless – more helpless
Превосходная степень сравнения также образуется двумя способами:
1) прибавлением суффикса -еst (в русском языке –ейший или самый…: сильнейший, самый сильный), который присоединяется к односложным прилагательным или двусложным, оканчивающимся на –y, ow, er:
long - longest,
easy - easiest,
fat – fattest,
narrow – narrowest,
clever - cleverest
2) при помощи слова most - самый, которое ставятся перед многосложными прилагательными и двусложными, кроме указанных в пункте 1:
important - most important,
careful - most careful,
helpless - most helpless
Основные суффиксы и префиксы прилагательных:
Суффикс |
Основа |
Значение |
Примеры |
- al |
именная (сущ.) |
относящийся к тому, что выражено основой |
educational, medical, natural, chemical |
- ous |
именная (сущ.) |
обладающий качеством, обозначенным основой |
various, dangerous, nervous |
- ic |
именная (сущ.) |
относящийся к тому, что выражено основой |
climatic, scientific, academic |
- y |
именная (сущ.) |
обладающий качеством, обозначенным основой |
dirty, healthy, stormy, sleepy |
- able, -ible |
глагол |
способность подвергаться действию, выраженному глаголом |
flexible, comparable, reliable, curable, visible |
- ant, - ent |
глагол |
различное |
recurrent, different, dependent, evident |
- ive |
существительное глагол |
обладающий качеством, обозначенным основой |
active, effective, progressive |
- ar, -ary |
именная |
обладающий качеством, обозначенным основой |
muscular, regular, ordinary, auxiliary |
- ed |
существительное |
обладающий тем, что выражено основой |
winged, experienced |
- ful |
существительное |
наличие качества или свойства, выраженного основой |
useful, powerful, successful, painful |
- less |
существительное |
отсутствие качества или свойства, выраженного основой |
useless, helpless, sleepless |
Основные префиксы прилагательных:
Префикс |
Значение |
Примеры |
anti- |
анти-, противо- |
antiseptic, antisocial |
semi- |
полу- |
semiautomatic, semicovered |
in-, il-, im-, ir-un- |
не-, дис- |
inaccurate, illogical, impossible, irregular, unusual |
inter- |
взаимо-, интер-, меж- |
international, interchangeable |
under- |
под-, недо- |
underground, underdeveloped |
non- |
не- |
non-logical, non-nuclear |
pre- |
до-, пред- |
prewar, pre-historic, preoperative |
post- |
после-, пост - |
postoperative, post-war |
multi- |
много- |
multichannel, multiform |
Основные суффиксы наречий
- ly - самый продуктивный суффикс, образующий наречия от прилагательных, причем почти всегда сохраняется значение исходного прилагательного: loudly, actively;
- wise - в сочетании с существительным и прилагательным образует наречия, указывающие на то, каким образом, способом производится действие: stepwise (постепенно), clockwise (по часовой стрелке);
- ward(s) - образует наречия, указывающие на то, в каком направлении совершается действие: seawards (по направлению к морю), backward (назад), outward(s) (наружу).