Задания

Задание 1. Назарова Т.С. отмечает, что «педагогические технологии не могут быть чем-то принципиально иным по сущности, чем другие технологии. Как и любые иные, они имеют свои отраслевые (профессиональные) особенности и в том, какими методами и средствами оперируют, и в том, с каким «материалом» имеют дело».

Раскройте специфику педагогических технологий, подобрав и проанализировав определения «педагогической технологии» разных авторов.

Занятие 15. Дидактические технологии

1. Технологии личностно-ориентированного обучения.

2. Технология разноуровневого обучения.

3. Технология коллективного взаимообучения.

4. Технология модульного обучения.

5. Проблемное обучение,

6. Концентрированное обучение,

7. Развивающее обучение,

8. Активное обучение,

9. Игровое обучение.

Задания:

Задание 1. М.М. Левина считает, что «проблемное обучение сегодня – одна из основных технологий обучения, претворяющих в жизнь гуманистическое направление педагогической науки и практики».

Докажите правомерность этого утверждения.

Литература:

2. Муравьева Г.Е. Проектирование технологий обучения: Учебное пособие.- 2е изд., испр.- Шуя, 2005. – 132 с.

3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

4. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий / [Текст] Г. К. Селевко. В 2-х томах. – М., 2006. – Т.1: С. 228-238; Т.2: С. 218-227; 306-312; 442-450; 659-666.

5. Ситаров, В. А. Дидактика / [Текст] Под редакцией В. А. Сластёнина. – М., 2002. – С. 280-302.

6. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.

7. Шиянов, Е. Н., Котова, И. Б. Развитие личности в обучении / [Текст] Е. Н. Шиянов, И. Б. Котова. – М., 2000. _ С. 249-285.

8. Якиманская И.С Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 2000. – 112 с.

Занятие 16. Воспитательные технологии

1. Технология индивидуального рефлексивного самовоспитания (по П.Г. Щедровицкому). Технология самосовершенствования личности школьника (по Г.К.Селевко).

2. Ситуационный классный час (по Н.П. Капустину): сущность и основные компоненты.

3. Технология индивидуальной педагогической поддержки в воспитании (по О.С. Газману).

4. Технология свободного воспитания (по М. Монтессори, Р.Штейнеру).

5. Технологии воспитания на основе системного подхода (по Л.И. Новиковой).

6. Педагогика сотрудничества. Гуманно – личностная технология (по Ш.А. Амоношвили).

Задания

Задание 1. Как Вы понимаете главный принцип дидактической системы Монтессори: «Помоги мне это сделать самому»? Какие функции учителя по отношению к ученику имеются здесь в виду?

Задание 2. Подготовьте развернутое сообщение об одном из современных подходов к воспитанию:

• выделить систему идей и принципов,

• представить категориально-понятийный аппарат,

• показать определенную методическую или технологическую систему.

Занятие 17. Межличностные отношения как результат педагогического взаимодействия

1. Детский коллектив, признаки, виды, этапы становления.

2. А.С.Макаренко о коллективе.

3. Ученический коллектив, методика его создания и развития.

4. Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей.