Інші джерела:

1. Колісник О.П. Теоретичні основи судово-бухгалтерської експертизи // Фінанси, облік і аудит. – 2009.– №14.

2. Боїла Л., Мех Я. Перспективи розвитку судово-бухгалтерської експертизи та шляхи її удосконалення // Наукові записки Житомирського державного технологічного університету. – Випуск 14. – 2005 р.

3. Судово-експертна діяльність: Довідник для суддів.- К.: «Ін Юре», 2001.- 344 с.

4. Толкаченко А.А., Харабет К.В. Судебная бухгалтерия. – М.: Норма, 2005. – 288 с. – (Краткие учебные курсы юридических наук).

5. Сторожук Н. Судово-бухгалтерська експертиза: критичний огляд нормативно-правового регулювання, методології та організації // Бухгалтерський облік і аудит. – 2009. - № 6. – С. 43-49.

6. Завора Т.М, Тополь І.С. Методичне забезпечення судово-бухгалтерської експертизи // Економіка і регіони: Науковий вісник Полтавського національного технічного університету ім. Юрія Кондратюка. – 2008. - № 4. – С. 149-151.

Інтернет-ресурси:

1. Електронний ресурс http://www.dtkt.com.ua/index.html

2. Електронний ресурс http://buhgalter.com.ua/about.php

3. Електронний ресурс http://buh.ligazakon.ua/news_main.htm

4. Електронний ресурс http://audit-pro.org.ua/

5. Електронний ресурс http://www.vobu.com.ua/rus/questions/add/0

6. Електронний ресурс http://proaudit.com.ua/

7. Електронний ресурс http://sts.gov.ua/

8. Електронний ресурс http://www.visnuk.com.ua/

9. Електронний ресурс http://search.ligazakon.ua/

10. Електронний ресурс http://www.ucse.com.ua/

11. Електронний ресурс http://www.court.gov.ua/sud0206/analiz/6412/.

4. Форма підсумкового контролю успішності навчання

Підсумковий контроль – це перевірка рівня засвоєння знань, навичок і вмінь за певний період навчання (навчальний семестр).

З навчальної дисципліни «Судова бухгалтерія» передбачено:

- для денної форми навчання – залік;

- для заочної форми навчання – залік.

5. Засоби діагностики успішності навчання

Засоби діагностики знань використовуються з метою визначення ефективності методик навчання.

В університеті, відповідно до наказу МОН України від 31.07.1998 № 285 «Про порядок розробки складових нормативного та навчально-методичного забезпечення підготовки фахівців з вищою освітою», педагогічний контроль розглядається як основна ланка, що забезпечує неперервність процесу виховання, освіти та професійної підготовки і має чотири пріоритетні функції: діагностичну, навчальну, організаційну та виховну.

У розумінні постійної взаємодії науково-педагогічного працівника зі студентом, слухачем під час навчально-виховного процесу, педагогічний контроль являє собою систему перевірки результатів якості освіти та професійної підготовки й означає виявлення, вимір та оцінювання знань, умінь та навичок тих, хто навчається. Основним предметом оцінки результатів освіти є отримані результати навчання у вигляді умінь та навичок, а також результати виховання у вигляді сформованих світоглядних настанов та позицій, інтересів, мотивів і потреб особистості.

Засоби діагностики визначають рівень досягнення запланованих навчальних результатів, повинні мати прозорі критерії оцінювання, забезпечувати об’єктивний поточний та підсумковий контролі.

Під час контрольних педагогічних заходів застосовується система об'єктивної оцінки знань, навичок та умінь, зокрема, з використанням технічних засобів. Тестові завдання для проміжного і підсумкового контролю знань студентів, слухачів є складовими навчально-методичних комплексів навчальних дисциплін і входять до пакетів кваліфікаційних завдань з дисципліни.

Для навчальної дисципліни «Судова бухгалтерія» засобами діагностики знань (успішності навчання) виступають: виконання індивідуального завдання, контрольних і практичних робіт, тестові завдання для проміжного та підсумкового контролів.