Ролевая игра по теме «Воспитание» (занятие 9)

4 группы по 2 «учителя» должны объяснить «школьникам» сл. темы:

1-я гр. – Соотношение понятий обучение, воспитание, образование, развитие, формирование.

2-я гр. – Цели воспитания.

3-я гр. – Логика воспитательного процесса.

4-я гр. – Особенности воспитательного процесса

2 группы «старшеклассников» готовят вопросы учителям.

2 группы «методистов» анализируют уроки и ставят оценки «учителям».

Инструкция для учителей

Подготовьте за 15 минут объяснение старшеклассникам новой темы. Изложите ее вдвоем за 5 минут. Постарайтесь заинтересовать учащихся. Можно использовать элементы беседы, приводить примеры. Старайтесь обращаться к ученикам, смотреть на них во время объяснения. Попытайтесь изложить тему эмоционально.

Инструкция для старшеклассников

Представьте, что вы – ученики десятого педагогического класса, вы интересуетесь педагогикой, психологией, собираетесь поступать в университет. Выслушайте внимательно объяснение нового материала учителями. Задайте им, обращаясь к ним по имени и отчеству, 2 вопроса, связанных с темой. Вопросы можно начать сл. образом: «Мне в учебнике (в телепередаче, в вашем объяснении) не совсем понятно…» «Я прочитала в Интернете, что…» и т.п.

Инструкция для методистов

Представьте, что вы методисты и присутствуете на уроках молодых учителей. Выслушайте внимательно объяснение ими нового материала, их ответы на вопросы учеников и проанализируйте уроки. Укажите наиболее удачные моменты урока, назовите сделанные учителями ошибки (если они были). Отметьте, насколько полно было изложено содержание темы, какой еще материал можно было бы использовать при объяснении, достаточно ли полно они отвечали на вопросы учеников. Охарактеризуйте доступность, эмоциональность объяснения. Поставьте учителям оценки за урок по 5-балльной системе.

Ролевая игра по теме: «Закономерности и принципы воспитания» (занятие 11)

Сюжет игры. Администрация летнего детского лагеря набирает на конкурсной основе воспитателей. Творческие группы претендентов составляют систему работы с детьми, определяют цели, содержание, главные принципы, которыми будут руководствоваться в своей педагогической деятельности, указывают, какие закономерности они учитывают, планируя работу с детьми. Администрация выбирает для работы в своем лагере наиболее профессиональные группы.

Предварительная работа ведущих.

1. Разделить студентов на творческие группы (на занятии) по 5-6 человек.

2. Назначить администрацию лагеря (арбитров), помочь составить им критерии и шкалу оценок.

3. Продумать инструкции для всех групп игроков.

4. Определить условия работы для каждой творческой группы: возраст их воспитанников, из одной или из разных школ, из городских или из сельских школ и т.п.

5. Распределить время игры (60 минут).

6. Продумать размещение игроков в аудитории.

7. Составить вступительное слово (введение в игру) и заключительное (вывод из игры, анализ).

Рекомендации ведущим.

По мере выступления групп можно записывать на доске упоминаемые в игре закономерности и принципы. После выступлений групп дополнить эти списки недостающими закономерностями и принципами. Дать студентам время записать их в свои тетради.

Изучить технологию ролевой игры по книге Л.И.Федоровой «Игра в обучении», разделы 3.4; 3.5 (стр.109-138).

К занятию по теме «Коллектив» (занятие 1, семестр 2)

Проведите дискуссию в своей группе.