МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ВЫСШИЙ

РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

кафедра психолого-

педагогических дисциплин

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

Исполнитель: студентка 5 курса, группы 7382

Дарья Александровна Моховикова

Научный руководитель: старший преподаватель

Ольга Николаевна Кулик

Минск, 2012

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Методические особенности преподавания учебного предмета «Информатика»……………………………………………………………………5

1. Концепция учебного предмета «Информатика»…………………..5

2. Индивидуальные задания как средство формирования личности……………………………………………………………..8

Глава 2. Календарно-тематическое планирование…………………………….12

2.1. Составление календарно-тематического плана………………….…12

2.2. Составление планов-конспектов по дисциплине «Информатика»…………………………………………………………...18

Заключение……………………………………………………………………….31

Библиографический список……………………………………………………..32

ВВЕДЕНИЕ

Наше время ставит перед учебными заведениями задачу – повышение качества образования и воспитания, прочное овладение основами наук, обеспечение более высокого научного уровня преподавания каждого предмета. В учебных заведениях отказываются от традиционной формы обучения, не учитывающей индивидуальных способностей и профессиональной ориентации каждого учащегося. Повысить результаты обучения информатики можно путем индивидуализации обучения, создания дифференцированных заданий. При таких условиях каждый учащийся может полностью овладеть установленным программами образовательным минимумом.

Кардинальные изменения, которые происходят в обществе, ставят перед системой образования новые задачи. Возникновение информационного общества предъявляет новые требования к образовательным системам - акцент переносится с объема знаний на умение получать и перерабатывать информацию, адаптировать ее к постоянно меняющемуся обществу. Быстрые темпы развития научного знания требуют от человека мобильности, гибкости, подвижности сознания, развитой способности к рефлексии, постоянной творческой активности.

Вследствие широкого распространения компьютеров и информационного бума, который переживает человечество, с азами информатики должен быть знаком всякий грамотный современный человек; вот почему ее преподавание включено в курс средней школы и продолжается в высшей школе.

Все вышесказанное свидетельствует о необходимости системы индивидуальных заданий, чем и обосновывается актуальность темы курсовой работы.

Объектом исследования является процесс обучения информатике в учебных заведениях.

Предметом исследования выступает методика обучения информатике, основанная на использовании индивидуальной системы заданий.

Цель исследования - выявление системы индивидуальных заданий в учебной деятельности учащихся.

В ходе исследования была выдвинута следующая гипотеза: если методика обучения информатике будет основана на использовании задач и заданий, индивидуально подобранных с учетом возможностей учащихся, то это повысит эффективность обучения информатике.

Для решения поставленной проблемы и проверки сформулированной гипотезы были выдвинуты следующие задачи исследования:

1. Провести анализ курса и существующей системы заданий по информатике;

2. Провести анализ психолого–педагогической, научно-методической и учебной литературы, связанной с системой индивидуальных заданий;

3. Определить роль и место индивидуальной системы заданий в процессе обучения информатике и сформулировать основные требования к содержанию заданий.

Методы исследования: Изучение и анализ современного состояния проблемы в теории и на практике по литературным источникам.