Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
химия_педиатрия_ФГОС_СОГМА.doc
Скачиваний:
3
Добавлен:
11.11.2019
Размер:
255.49 Кб
Скачать

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Северо-Осетинская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской федерации

(ГОУ ВПО СОГМА Минздравсоцразвития России)

ЛЕЧЕБНЫЙ И ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

УТВЕРЖДАЮ

Ректор

_______________ ГатагоноваТ.М.

« 29 » июня 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ХИМИЯ

Направление подготовки (специальность) лечебное дело 060101

Педиатрия 060103

Форма обучения очная

Срок освоения ООП 6 лет

Курс 1, Семестр 1

Кафедра Общей и биоорганической химии

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Химия» в основу положены:

  1. ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060101 – лечебное дело, утвержденный Министерством образования и науки РФ 8 ноября 2010 года № 1118;

  2. ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060103 – педиатрия, утвержденный Министерством образования и науки РФ

8 ноября 2010 года № 1122;

Учебный план по специальности 060101 – лечебное дело, 060103 – педиатрия, утвержденный ученым советом ГОУ ВПО СОГМА Минздравсоцразвития России 27 апреля 2011 г., протокол № 7

Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» одобрена на заседании кафедры общей и биоорганической химии от 27 июня 2011 г. , протокол № 7

Заведующий кафедрой Калагова Р.В.

Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» одобрена ученым советом ГОУ ВПО СОГМА Минздравсоцразвития России от 29 июня

2011 г., протокол № 10.

Разработчики:

зав. кафедрой общей и

биоорганической химии Р.В.Калагова

старший преподаватель

кафедры общей и

биоорганической химии А.Ю.Кибизова

Рецензенты:

Доцент кафедры общей химии ГГАУ Гутиева Л.Н.;

доцент кафедры общей и неорганической химии СОГУ Арутюнянц А.А.

2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

2.1 Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения учебной дисциплины «химия»-

формирование у студентов системных знаний и умений выполнять расчёты параметров физико-химических процессов, при рассмотрении их физико-химической сущности и механизмов взаимодействия веществ, происходящих в организме человека на клеточном и молекулярном уровнях, а также при воздействии на живой организм окружающей среды.

При этом задачами дисциплины являются:

- ознакомление студентов с принципами организации и работы химической лаборатории;

- ознакомление студентов с мероприятиями по охране труда и технике безопасности в химической лаборатории;

- формирование у студентов представлений о физико-химических аспектах как о важнейших биохимических процессах и различных видах гомеостаза в организме

-изучение студентами свойств веществ органической и неорганической природы; свойств растворов, различных видов равновесий химических реакций и процессов жизнедеятельности; механизмов действия буферных систем организма

- изучение студентами закономерностей протекания физико-химических процессов в живых системах с точки зрения их конкуренции, возникающей в результате совмещения равновесий разных типов.

- формирование у студентов навыков изучения научной химической литературы;

- формирование у студентов умений для решения проблемных и ситуационных задач;

- формирование у студентов практических умений постановки и выполнения экспериментальной работы.

2.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп

2.2.1. Дисциплина относится к математическому, естественнонаучному циклу, к базовой части ФГОС ВПО.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

  • На базе знаний, полученных при изучении курса химии в общеобразовательных учебных заведениях;

  • На базе знаний, полученных при изучении курса физики в общеобразовательных учебных заведениях;

  • На базе знаний, полученных при изучении курса математики в общеобразовательных учебных заведениях;

  • На базе знаний, полученных при изучении курса биологии в общеобразовательных учебных заведениях.

Обучение студентов осуществляется на основе преемственности знаний и умений, полученных в курсе химии общеобразовательных учебных заведений.

Изучение студентами курса «Химия» является предшествующей стадией для изучения дисциплин: биохимии, гистологии, эмбриологии, цитологии, нормальной физиологии, патофизиологии, клинической патофизиологии, фармакологии, микробиологии, вирусологии и клинических дисциплин.

2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины

2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины:

1. Научно-исследовательская

2. Психолого-педагогическая

3. Организационно-управленческая

2.3.2. Изучение данной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

п.п.

Номер/

индекс компетен-

ции

Содержание компетенции

(или ее части)

В результате изучения учебной дисциплины

обучающиеся должны:

Знать

Уметь

Владеть

Оценочные средства

1

2

3

4

5

6

ОК-1

ПК-2

ПК-3

ПК-27

ПК-31

ПК-32

Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности

Способность и готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем., возникающих в ходе профессиональной деятельности врача, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат

Способности и готовности к формированию системного подхода к анализу мед. информации, опираясь на поиск решений с использова

нием теоретических знаний и практических умений в целях совершенство-вания профес-сиональной деятельности

способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международ

ные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международ

ные классифика

ции, а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций;

Способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования ;

.

Способность и готовность к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований

-правила техники безопасности и работы в химических и физических лабораториях с реактивами и приборами;

- физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом уровнях;

- свойства воды и водных растворов;

- способы выражения концентрации веществ в растворах, способы приготовления растворов заданной концентрации;

- основные типы химических равновесий и процессов жизнедеятельности: протолитические, гетерогенные, лигандообменные, редокс, в процессах жизнедеятельности;

- механизмы действия буферных систем организма, их взаимосвязь и роль в поддержании кислотно-основного состояния организма;

- электролитный баланс организма человека, коллигативные свойства растворов (диффузия, осмос, осмолярность, осмоляльность);

- роль коллоидных поверхностно-активных веществ в усвоении и переносе малополярных веществ в живом организме;

- строение и химические свойства основных классов биологически важных биологически активных соединений;

- роль биогенных элементов и их соединений в живых организмах, применение их соединений в медицинской практике;

- физико-химические методы анализа в медицине (титриметрический, электрохимический, хроматографический, вискозиметрический).

- пользоваться учебной, научно-технической литературой, сетью Интернета для профессиональной деятельности;

- пользоваться физическим и химическим оборудованием;

- работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами);

- производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных;

- классифицировать химические соединения, основываясь на их структурных формулах;

- прогнозировать направление и результаты физико-химических процессов, протекающих в живых системах, опираясь на теоретические положения;

- пользоваться номенклатурой IUPAC для составлений названий по формулам типичных представителей биологически важных веществ и лекарственных препаратов.

- самостоятельной работой с учебной, научной и справочной литературой; вести поиск и делать обобщающие выводы;

- безопасной работы в химической лаборатории и умения обращаться с химической посудой, реактивами, работать с газовыми горелками и электрическими приборами.

Контрольная работа; письменное тестирование; индивидуальные домашние задания; рефераты; отчеты по практике