- •2.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп
- •2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •3. Основная часть
- •3.1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •3.2.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
- •3.2.4. Название тем лабораторных занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины
- •3.3. Самостоятельная работа студента
- •3.3.1. Виды срс (1 семестр)
- •3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов
- •3.4. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •3.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •3.7. Образовательные технологии
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Северо-Осетинская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской федерации
(ГОУ ВПО СОГМА Минздравсоцразвития России)
ЛЕЧЕБНЫЙ И ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
_______________ ГатагоноваТ.М.
« 29 » июня 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ХИМИЯ
Направление подготовки (специальность) лечебное дело 060101
Педиатрия 060103
Форма обучения очная
Срок освоения ООП 6 лет
Курс 1, Семестр 1
Кафедра Общей и биоорганической химии
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Химия» в основу положены:
ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060101 – лечебное дело, утвержденный Министерством образования и науки РФ 8 ноября 2010 года № 1118;
ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060103 – педиатрия, утвержденный Министерством образования и науки РФ
8 ноября 2010 года № 1122;
Учебный план по специальности 060101 – лечебное дело, 060103 – педиатрия, утвержденный ученым советом ГОУ ВПО СОГМА Минздравсоцразвития России 27 апреля 2011 г., протокол № 7
Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» одобрена на заседании кафедры общей и биоорганической химии от 27 июня 2011 г. , протокол № 7
Заведующий кафедрой Калагова Р.В.
Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» одобрена ученым советом ГОУ ВПО СОГМА Минздравсоцразвития России от 29 июня
2011 г., протокол № 10.
Разработчики:
зав. кафедрой общей и
биоорганической химии Р.В.Калагова
старший преподаватель
кафедры общей и
биоорганической химии А.Ю.Кибизова
Рецензенты:
Доцент кафедры общей химии ГГАУ Гутиева Л.Н.;
доцент кафедры общей и неорганической химии СОГУ Арутюнянц А.А.
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1 Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения учебной дисциплины «химия»-
формирование у студентов системных знаний и умений выполнять расчёты параметров физико-химических процессов, при рассмотрении их физико-химической сущности и механизмов взаимодействия веществ, происходящих в организме человека на клеточном и молекулярном уровнях, а также при воздействии на живой организм окружающей среды.
При этом задачами дисциплины являются:
- ознакомление студентов с принципами организации и работы химической лаборатории;
- ознакомление студентов с мероприятиями по охране труда и технике безопасности в химической лаборатории;
- формирование у студентов представлений о физико-химических аспектах как о важнейших биохимических процессах и различных видах гомеостаза в организме
-изучение студентами свойств веществ органической и неорганической природы; свойств растворов, различных видов равновесий химических реакций и процессов жизнедеятельности; механизмов действия буферных систем организма
- изучение студентами закономерностей протекания физико-химических процессов в живых системах с точки зрения их конкуренции, возникающей в результате совмещения равновесий разных типов.
- формирование у студентов навыков изучения научной химической литературы;
- формирование у студентов умений для решения проблемных и ситуационных задач;
- формирование у студентов практических умений постановки и выполнения экспериментальной работы.
2.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп
2.2.1. Дисциплина относится к математическому, естественнонаучному циклу, к базовой части ФГОС ВПО.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
На базе знаний, полученных при изучении курса химии в общеобразовательных учебных заведениях;
На базе знаний, полученных при изучении курса физики в общеобразовательных учебных заведениях;
На базе знаний, полученных при изучении курса математики в общеобразовательных учебных заведениях;
На базе знаний, полученных при изучении курса биологии в общеобразовательных учебных заведениях.
Обучение студентов осуществляется на основе преемственности знаний и умений, полученных в курсе химии общеобразовательных учебных заведений.
Изучение студентами курса «Химия» является предшествующей стадией для изучения дисциплин: биохимии, гистологии, эмбриологии, цитологии, нормальной физиологии, патофизиологии, клинической патофизиологии, фармакологии, микробиологии, вирусологии и клинических дисциплин.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины:
1. Научно-исследовательская
2. Психолого-педагогическая
3. Организационно-управленческая
2.3.2. Изучение данной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
№ п.п. |
Номер/ индекс компетен- ции |
Содержание компетенции (или ее части) |
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: |
|||
Знать |
Уметь |
Владеть |
Оценочные средства |
|||
1
2
3
4
5
6
|
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-27
ПК-31
ПК-32
|
Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности Способность и готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем., возникающих в ходе профессиональной деятельности врача, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат Способности и готовности к формированию системного подхода к анализу мед. информации, опираясь на поиск решений с использова нием теоретических знаний и практических умений в целях совершенство-вания профес-сиональной деятельности
способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международ ные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международ ные классифика ции, а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций;
Способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования ; . Способность и готовность к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований
|
-правила техники безопасности и работы в химических и физических лабораториях с реактивами и приборами; - физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом уровнях; - свойства воды и водных растворов; - способы выражения концентрации веществ в растворах, способы приготовления растворов заданной концентрации; - основные типы химических равновесий и процессов жизнедеятельности: протолитические, гетерогенные, лигандообменные, редокс, в процессах жизнедеятельности; - механизмы действия буферных систем организма, их взаимосвязь и роль в поддержании кислотно-основного состояния организма; - электролитный баланс организма человека, коллигативные свойства растворов (диффузия, осмос, осмолярность, осмоляльность); - роль коллоидных поверхностно-активных веществ в усвоении и переносе малополярных веществ в живом организме; - строение и химические свойства основных классов биологически важных биологически активных соединений; - роль биогенных элементов и их соединений в живых организмах, применение их соединений в медицинской практике; - физико-химические методы анализа в медицине (титриметрический, электрохимический, хроматографический, вискозиметрический).
|
- пользоваться учебной, научно-технической литературой, сетью Интернета для профессиональной деятельности; - пользоваться физическим и химическим оборудованием; - работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами); - производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных; - классифицировать химические соединения, основываясь на их структурных формулах; - прогнозировать направление и результаты физико-химических процессов, протекающих в живых системах, опираясь на теоретические положения; - пользоваться номенклатурой IUPAC для составлений названий по формулам типичных представителей биологически важных веществ и лекарственных препаратов.
|
- самостоятельной работой с учебной, научной и справочной литературой; вести поиск и делать обобщающие выводы; - безопасной работы в химической лаборатории и умения обращаться с химической посудой, реактивами, работать с газовыми горелками и электрическими приборами.
|
Контрольная работа; письменное тестирование; индивидуальные домашние задания; рефераты; отчеты по практике |