- •Министерство образования и науки Республики Казахстан Казахский гуманитарно-юридический университет
- •Учебная программа дисциплины
- •Содержание дисциплины Тематический план
- •Наименование тем лекционных занятий и их содержание
- •Тематический план семинарских занятий
- •График выполнения и сдачи заданий срсп по дисциплине
- •График выполнения и сдачи заданий срс по дисциплине
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Глоссарий по дисциплине «Психология»
- •Карта учебно-методического обеспечения дисциплины «Психология» За 2011 -2012 учебный год
- •Тезисы лекции по психологии
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •1) Стадию элементарной сенсорной психики;
- •2) Стадию перцептивной психики;
- •3) Стадию интеллекта.
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •План лекции:
- •Краткое содержание лекции
- •Методические рекомендации по проведению видов занятий по дисциплине
- •Составление кроссворда
- •Вопросы к рейтингу № 1 по дисциплине «Психология»
- •Вопросы к рейтингу № 2 по дисциплине «Психология»
План лекции:
Понятие о мышлении
Виды и формы мышления
Индивидуальные качества мышления
Основные понятия темы: мышление, опосредствованность, обобщенность, проблема, мыслительный процесс, понятие, суждение, умозаключение, мыслительные операции, анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизация, абстрагирование, интуитивное мышление, критическое мышление, качества мышления, наглядно-образное мышление, наглядно-действенное мышление, словесно-логическое мышление
Краткое содержание лекции
Высшей ступенью познания является мышление. Мышление, основываясь на чувственных образах и представлениях, отражает связи и отношения между предметами и явлениями материального мира. Мышление характеризуется рядом особенностей, которые отличают его от других познавательных процессов.
Во-первых, в мышлении отражаются не только внешние, воспринимаемые свойства предметов, но и внутренние, существенные связи и отношения. Если в восприятии и представлении предмет отражается как целое, то в мышлении рассматриваются как минимум два компонента, между которыми устанавливаются определенные связи, отношения. Благодаря этому появляется возможность на основе наблюдения одних явлений познавать другие, связанные с ними. Это же создает возможность прогнозирования.
Во-вторых, мышление есть процесс опосредствованного отражения. Опосредствованный характер мышления выражается в том, что человек, решая какую-либо задачу, оперирует знаниями и методами, сложившимися в процессе исторического развития общества, выходит за пределы того, что дано непосредственно в ощущениях, восприятиях, представлениях. Это создает возможность получить новые знания о предметах и явлениях.
Третьей важнейшей особенностью мышления является его обобщенность. Элементарное обобщение возможно уже на ступени чувственного познания. Однако там оно основывается на непосредственно доступных внешних, поэтому часто несущественных, свойствах предметов и ограничено пределами индивидуального опыта человека.
Таким образом, мышление — это опосредованное и обобщенное отражение существенных и закономерных связей и отношений между предметами и явлениями объективной реальности. Важнейшей особенностью мышления является его проблемный характер. Началом мыслительного процесса является постановка вопроса, выделение проблемы. Главным мотивом выдвижения проблемы является практическая потребность познания, потребность что-то понять в действительности. Выделение проблемы, как правило, сопровождается определенным эмоциональным возбуждением, интересом и сосредоточением внимания.
Мышление осуществляется в форме речи, при этом основным элементом мысли является понятие. Понятие отражает общее, существенное, закономерное в предметах и явлениях действительности. Понятие обозначается словом, поэтому мыслить понятиями — это значит мыслить словами.
Суждение — это утверждение или отрицание каких-либо связей или отношений между предметами или явлениями. Суждения могут быть общими (все растения имеют корень; воспалительные процессы сопровождаются повышением температуры), частными (некоторые лекарственные средства имеют побочные действия), единичными (этот пациент болен гриппом). К суждениям приходят как непосредственно, когда в них констатируется то, что воспринимается, так и опосредованно, путем умозаключений. Умозаключение представляет оперирование не отдельными понятиями, а суждениями. Каждое умозаключение состоит из нескольких суждений (посылок) и следствия из этих посылок.
Операции мышления. Всякая мыслительная деятельность есть аналитико-синтетическая деятельность мозга, а основным звеном мышления являются мыслительные операции. Таковыми являются анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, абстрагирование.
Анализ есть мысленное разложение целого на части или мысленное выделение отдельных его свойств или сторон. Анализ ситуации, в результате которого вычленяются известное и искомое, является началом решения задачи.
Синтез — мысленное соединение частей, предметов или явлений. Синтез восстанавливает расчлененное анализом целое, вскрывая существенные связи и отношения элементов, выделенных анализом.
Сравнение — позволяет устанавливать сходство или различие между предметами и явлениями на основе мысленного выделения их частей или свойств.
Обобщение есть мысленное выделение в предметах и явлениях общего и основанное на этом мысленное объединение их друг с другом. Необходимой предпосылкой обобщения является сравнение предметов.
Систематизация, или классификация — мысленное распределение предметов по группам и подгруппам в зависимости от их сходства и различия.
Абстракция — важнейшая характеристика мышления, представляет собой отвлечение каких-либо свойств предметов и явлений от других и их изолированное рассмотрение. Научная абстракция является непременным условием познания сложных объектов, которые невозможно познать сразу и целиком.
В зависимости от характера решаемой задачи, от того с чем оперирует мысль, выделяют 3 вида или уровня мышления: предметно-действенное, или ручное — мыслительные операции происходят в действиях с конкретными предметами; наглядно-образное, в котором основной единицей мышления является образ; и, наконец, — ведущий для человека вид мышления — словесно-логическое, или понятийное, в котором в качестве основной единицы выступает понятие. Указанные виды мышления развиваются в процессе онтогенеза последовательно от предметно-действенного к понятийному.
Интуитивное мышление характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, малой осознанностью, в отличие от дискурсивного, поэтапно развернутого, осознанного мышления. Если рассматривать мышление с точки зрения новизны, оригинальности решаемой задачи, то можно выделить мышление творческое (продуктивное, дивергентное, креативное) и воспроизводящее (репродуктивное, конвергентное). Творческое мышление — это мышление, результатом которого является открытие принципиально нового или усовершенствование решения задачи.
Гилфорд, известный исследователь креативного мышления, выделил 4 основных фактора креативности.
1. Оригинальность характеризует своеобразие творческого мышления, необычность подхода к проблеме, способность давать нестандартные ответы.
2. Гибкость — способность к разнообразию ответов, к быстрому переключению.
3. Интеграция как способность одновременно учитывать несколько противоположных условий, подпосылок или принципов.
4. Чувствительность как умение подметить едва заметные детали, сходство или различие.
Критическое мышление — проверка предложенных гипотез с целью определения области их возможного применения. Можно сказать, что творческое мышление создает новые идеи, а критическое выявляет их недостатки и дефекты.
Исходя из всего сказанного, при описании мышления можно выделить такие его качества: глубина—поверхностность; широта—узость; быстрота—замедленность; гибкость—ригидность; оригинальность—тривиальность.
Быстрота мышления - скорость протекания мыслительных процессов. Быстрота мысли особенно нужна в тех случаях, когда от человека требуется принимать определенные решения в очень короткий срок (например, во время аварии).
Самостоятельность мышления - умение увидеть и поставить новый вопрос, а затем решить его собственными силами. Самостоятельность мышления, как умение использовать общественный опыт и независимость собственной мысли, проявляется, прежде всего, в умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами. Творческий характер мышления отчетливо выражается именно в такой самостоятельности.
Гибкость мышления - способность изменять аспекты рассмотрения предметов, явлений, их свойств и отношений, умение изменить намеченный путь решения задачи, если он не удовлетворяет изменившимся условиям, активное переструктурирование исходных данных, понимание и использование их относительности. Гибкость мышления как умение находить пути решения задачи заключается в умении изменять намеченный вначале путь (план) решения задач, если он не удовлетворяет тем условиям проблемы, которые постепенно вычленяются в ходе ее решения и которые не удалось учесть с самого начала.
Инертность мышления – качество мышления, проявляющееся в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой.
Темп развития мыслительных процессов - минимальное число упражнений, необходимых для обобщения принципа решения.
Экономичность мышления - число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность.
Широта ума - умение охватить широкий круг вопросов в различных областях знания и практики.
Глубина мышления - умение вникать в сущность, вскрывать причины явлений, предвидеть последствия; проявляется в степени существенности признаков, которые человек может абстрагировать при овладении новым материалом, и в уровне их обобщенности.
Последовательность мышления - умение соблюдать строгий логический порядок в рассмотрении того или иного вопроса.
Критичность мышления - качество мышления, позволяющее осуществлять строгую оценку результатов мыслительной деятельности, находить в них сильные и слабые стороны, доказывать истинность выдвигаемых положений.
Используемая литература
Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: Изд-во МГУ,1999.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. - М.: Изд-во МГУ, 1996.
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. - М.: Мир, 1992. - 496с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Изд-во “Питер”, 1999
Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону, 2002.
Мышление: процесс, деятельность, общение./Отв. ред. А.В. Брушлинский. М., 1982.
Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. М.; Томск, 1997.
Лекция №12. Воображение (1 час)
Цель и задачи: ознакомление с психологической характеристикой воображения, анализ видов и механизмов воображения