
- •Введение в специальность
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •Примерный тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Раздел II. Педагогическая профессия и личность педагога
- •Тема 9. Понятие, сущность, слагаемые педагогической культуры
- •Тематика семинарских занятий
- •Тема 2.Сущность и принципы системы образования
- •Тема 3.Структура и тенденции развития системы образования
- •Тема 4.Общая характеристика, особенности и пути овладения педагогической
- •Тема 11. Индивидуальные образовательно-профессиональные
- •Критерии оценивания видов деятельности на практических занятиях
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические рекомендации преподавателю
- •Методические рекомендации студенту
- •Проведение контроля учебной работы студентов
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Примерный перечень тем рефератов и курсовых работ
- •Система оценивания знаний студентов по дисциплине
- •Формирование балльно-рейтинговой оценки работы студента
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература:
- •Наличие: библиотека УлГпу
Примерный тематический план
№ п/п |
Наименование разделов и тем (с разбивкой на модули) |
Количество часов по формам организации обучения |
|||
Лекционные занятия |
Семинарские, практические занятия |
Самостоятельная работа |
Всего |
||
1. |
Введение |
1 |
2 |
3 |
6 |
Раздел 1. Система образования Российской Федерации |
|||||
2. |
Сущность и принципы системы образования |
1 |
2 |
3 |
6 |
3. |
Структура и тенденции развития системы образования |
2 |
2 |
4 |
8 |
Раздел II. Педагогическая профессия и личность педагога
|
|||||
4. |
Общая характеристика, особенности и пути овладения педагогической профессией |
2 |
4 |
6 |
12 |
5. |
Педагогические учебные заведения. Спектр педагогических специальностей
|
2 |
2 |
4 |
8 |
Раздел III. Педагогическая деятельность
|
|||||
6. |
Сущность, основные виды и структура педагогической деятельности |
1 |
4 |
5 |
10 |
7. |
Творческий характер педагогической деятельности |
2 |
2 |
4 |
8 |
Раздел IV. Гуманистический характер педагогической деятельности |
|||||
8. |
Источники и гуманистическая природа педагогической деятельности |
2 |
4 |
6 |
12 |
9. |
Понятие, сущность, слагаемые педагогической культуры |
2 |
2 |
4 |
8 |
Раздел VI. Современные требования общества к личностным профессиональным качествам учителя |
|||||
10. |
Профессиограмма учителя |
1 |
2 |
3 |
6 |
11. |
Индивидуальные образовательно-профессиональные программы. Способы саморазвития |
2 |
4 |
6 |
12 |
|
Общая трудоемкость (час.) |
18 |
30 |
48 |
96 |
Содержание дисциплины
Тема 1. Вводная лекция
Дисциплина «Введение в специальность» - как это одна из первых профессионально
педагогических дисциплин в вузах. Пути развития гуманизации образовательной системы, социальная значимость педагогической профессии, функции учителя и требования к нему.
Раздел 1. Система образования Российской Федерации
Тема 2.Сущность и принципы системы образования
Система образования как совокупности образовательных учреждений, построенной и функционирующей на основе общих принципов. Правовое регулирование организации и деятельности системы образования в соответствии с Законом «Об образовании». Образовательные программы и стандарты, а также органы управления образованием.
Тема 3.Структура и тенденции развития системы образования
Место в системе образования общеобразовательной школы. Демократические преобразования общества в настоящее время. Характеристика отдельных видов общеобразовательных гимназий, лицеев, колледжей и пр. Выделяются ступени начального, общего основного и полного общего образования.