К документу 4

1. Как Николай II воспринял обстоятельства своего отречения?

2. Какие причины казались царю главными, определившими судьбу монархии? Согласны ли Вы с оценкой ситуации, приведшей к отречению?

3. Сопоставьте восприятие царем и В. Шульгиным (документ № 3) ситуации отречения?

К документу 5

1. Какие настроения солдат передает представленный фрагмент?

2. Чего солдаты ждут от республики?

3. Какую связь видят солдаты между сохранением монархии («Государя») и решением вопроса о земле?

4. Найдите в тексте слова, раскрывающие отношение солдат к вопросу о земле.

При проверке знаний студентов необходимо применять метод тестирования, с разбором типичных ошибок и вариантов ответов.

Технология процесса обучения по курсу «Отечественная история» предполагает и дистанционное обучение. Его организация может быть связана с проектно-исследовательским методом обучения, а также с использование сетевых сервисов Интернета, где преподаватель формулирует задания, ведет контроль его выполнения, устраивает обсуждение выполненной работы.

Проектная деятельность студентов позволяет эффективно организовать их самостоятельную работу, повысить уровень их мотивации в подготовке к практическим занятиям. Успешный опыт использования проектного метода по курсу «Отечественная история» напрямую влияет на успеваемость студентов. Этот метод органично сочетается c учебной программой курса, позволяет охватить все основные темы, которые необходимо разобрать и усвоить студентам.

Приложение 3

Задания на организацию самостоятельной работы – проектно исследовательской с помощью информационных технологий

Студенты в процессе изучения определенного тематического блока имеют возможность выбрать проблему, над которой они xотели бы работать. Они разбиваются на группы (2–3 человека), затем с помощью мозгового штурма идет выбор проблематики и формирование проблемных вопросов, интересующих студентов. Каждая подгруппа формулирует для себя один проблемный вопрос, над которым она хотела бы работать. Ответ на этот вопрос является целью группы, которая формирует свой план, дополнительные вопросы, направленные на раскрытие проблемных вопросов.

Таким образом, подгруппы отвечают на ряд проблемных вопросов, представляют свои проекты на промежуточных защитах. В качестве отчетных материалов выступают презентации и публикации в виде буклетов или газет.

Требования к презентации

1. Презентация – это исследование, в котором должен быть раскрыт проблемный вопрос темы, опирающееся на источники, содержащее подготовленные таблицы и графики, статистические материалы, отличающееся аналитическим подходом. В исследовании четко сформулированы цель, задачи, гипотеза, методы работы, проанализирована историография вопроса. В процессе работы используются многоплановые источники, в том числе мультимедиа.

2. В процессе исследований преподаватель ведет мониторинг работы группы, при необходимости консультирует и направляет ее работу. После подготовки мини-проекта (исследование по проблемному вопросу) проводится промежуточная защита, подгруппа отчитывается о проделанной работе. Каждая подгруппа оценивается всеми студентами по разработанным критериям. Подсчитывается общий балл, и по результатам работы формируется рейтинг подгрупп.

3. Одним из главных условий проектно-исследовательского метода является формулирование основополагающего вопроса, имеющего междисциплинарный характер, заинтересовывающего студентов. Этот вопрос должны раскрывать исследования (проблемные вопросы), которые проводят подгруппы.

Пример

Основополагающий вопрос: как политическая пропаганда влияет на установление нового общественного строя?

Проблемный вопрос: каковы особенности пропаганды различных политических партий накануне Февральской революции 1917 года?

27