Дополнительная

1. Анисимов О. С. Методология: функции, сущность, становление. – М., 1996.

2. Бургин Ж. С., Кузнецов В. И. Введение в точную методологию науки. – М., 1994.

3. Гончаров В. С. Введение в логику и методологию науки. – Новосибирск, 1994.

4. Кохановский В. П. Философия и методология науки. – Ростов н/Д, 1999.

5. Краевский В.В. Методология научного исследования: Пособие для студентов и аспирантов гуманитарных ун-тов. – СПб.: СПб. ГУП, 2001

6. Методология: вчера, сегодня, завтра. В 3-х тт. ред.-сост. Крылов Г.Г., Хромченко М.С. – М.: Изд-во Школы Культурной Политики, 2005.

7. Медведев В.А. О тенденциях развития методологической культуры мышления// Вопросы философии. – 2010. - №2. - С. 161-164.

8. Петров Ю. А., Захаров А. А. Общая методология мышления. – М., 2004.

9. Проблемы методологии социального познания / под ред. В. А. Штоффа. – Л., 1985.

10. Сачков Ю.В. Научный метод: вопросы и развитие. М.:2003.

11. Фролов И.Т. Очерки методологии биологического исследования (система методов биологии). Серия "Из наследия И.Т.Фролова". Изд.2. М.:2007.

12. Философия науки/Под. Ред. С.А.Лебедева: Учебное пособие для вузов. Разд.II, глава 2,3. М.: Академический проект, 2004.

13. Штофф В. А. Проблемы методологии научного познания. – М., 1978.

Интернет – ресурсы

1. http://www.philosophy.nsc.ru/journals/philscience sod.htm - Журнал «Философия науки»

2. http://school-collection.edu.ru/ - Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»

3. philosophy.ru/library – Электронная библиотека Института философии РАН http://terme.ru/ - Национальная философская энциклопедия

4. http://www.philosophy.ru - Философский портал

5. http//sysres.isa.ru/vf/index/htm - Электронный каталог журнала «Вопросы философии

6. http://www.edu.ru/ - Федеральный портал «Российское образование»

7. http://phenomen.ru/ - Портал «Философия online»

8. http://filosof.historic.ru - Электронная библиотека по философии

Задания для развития и контроля владения компетенциями

1. Что такое метод? Какова его роль в организации научного познания?

2. Что означает тезис «Научный метод – это теория в действии»?

3. Постройте классификацию научных методов по следующим основаниям:

А) эмпирические и теоретические методы; б) частные, общие и универсальные методы.

4. Что такое объективность и точность измерения?

5. В чем состоят отличия эксперимента от наблюдения?

6. Существует ли чистый опыт, т.е. такой, который не определялся бы теоретическими представлениями?

7. Что означает тезис о теоретической нагруженности наблюдения?

8. Как возможен «идеальный эксперимент»?

9. В чем отличие индукции от дедукции?

10. Какие бывают методы научной индукции? Напишите их схемы.

11. Что такое модель? Какие существуют виды моделирования?

12. Каковы основные этапы моделирования как научного метода?

13. Что такое гипотетико-дедуктивная модель научного знания? Какие познавательные способности играют решающую роль в деятельности исследователя согласно гипотетико-дедуктивной модели?

14. Почему гипотетико-дедуктивного модель не является универсальным методом познания?

15. Прокомментируйте высказывание А. Эйнштейна: «Никакой логический путь не ведет от наблюдений к основным принципам теории».

16. На каких основных положениях базируется системный подход?