2. Прочитайте письмо начальника отряда и сделайте анализ его деятельности?

Работать стало труднее.

В пятом номере журнала прочитал материал "Голос общественно­го мнения". Решил ответить на вопросы анкеты - как-никак двадцать лет работаю воспитателем.

1. Новшества последнего времени не улучшили, а ухудшили ус­ловия работы в отрядном звене. Очевидный минус - замена инженеров

по организации труда аттестованными мастерами. Последние ограни­чивают круг своих обязанностей чисто технологическими вопросами, а контроль за поведением осужденных на производстве и организации трудового соревнования полностью легли на наши плечи.

2. Начальник отряда по-прежнему перегружен несвойственными ему обязанностями. Предлагают издать специальный приказ категори­чески запрещающих использовать начальников отрядов в качестве де­журных, снабженцев и т.п.

3. Принцип "Каждый сотрудник - воспитатель" в нашем учрежде­нии не утверждается и не может утвердиться, поскольку отсутствуют объективные критерии оценки работы члена совета воспитателей, стимулирование и ответственность.

4. Оценивать труд начальника отряда надо прежде всего по уровню рецидивной преступности. Затем - по тому, как отряд рабо­тает на производстве, по количеству подтвердившихся явок с повин­ной и сумме досрочно погашенных исков.

5. Отрядная система в нынешнем виде не соответствует своему назначению - исправлять и перевоспитывать, - потому что на одного начальника отряда приходится более 100 подопечных, а надо 70-75.

3. Сравните диагностические подходы в профотборе специалис­тов в 50 и 80-е годы и обоснуйти их особенности и правомерность?

В 50-х годах в США для обследования военнослужащих начинают использоваться так называемые "ситуативные тесты", задание кото­рых составлялись таким образом, чтобы истинные цели тестирования оставались неизвестными обследуемым. Основное назначение этих тестов состояло в выявлении таких черт, как лживость, склонность к воровству, некоторые особенности поведения и т.п.¹

^{Эти тесты, как пишет А.Анастази (Психологическое тестирова­ние. Кн. 1-2 пер. с англ. М., 1982 С. 30) активно использовались управлением стратегических служб США. К этому же времени относит­ся и широкое внедрение в практику профессионального отбора проек­тивных методов исследования личности - метод Роршаха, ТАТ и др., направленных на "обнаружение скрытых и бессознательных аспектов}

---------------------------

1. Решетников М.М. Профессиональный отбор в системе образования промышленности и армии США // психологический журнал Т.8 N3 1987

С. 145-153.

поведения".

Квалификационные тесты, которые применяются как перед прие­мом на работу или службу, так и в процессе ее, при передвижении, в повышении звания, должности.

С начала 50-х годов в системе профессионального отбора наб­людается постепенный отказ от ортодаксального психотехнического подхода и переход к методам психиатрической оценки, включающим исследование семейного фона, истории развитии личности, а также применение психологических тестов.

С 80-х годов в США внедрена автоматизированная система про­фессионального отбора ( автоматизированное тестирование) в воору­женных силах США.