Занятия 51, 52. Тема Великой Отечественной войны в прозе

• Тексты: В.Быков. Сотников. Обелиск. Б.Васильев. В списках не значился. А зори здесь тихие. В.П.Астафьев. Пастух и пастушка. Прокляты и убиты (части романа – по желанию). В.Кондратьев. Сашка. М.А.Шолохов. Судьба человека. Г.Владимов. Генерал и его армия. К.Д.Воробьев. Убиты под Москвой. Это мы, Господи! и др. (одна книга по желанию студента).

1. Подготовьте презентацию прочитанной вами книги на 10-15 минут. В ней необходимо отразить: сведения об авторе произведения, сюжет, образ главного(ых) героя(ев), анализ ключевых сцен произведения, в которых раскрывается характер героя(ев), авторская позиция в раскрытии темы «Человек на войне». Обязательно используйте в своем рассказе цитирование.

Занятие 53, 54. Современная авторская песня

• Подготовьте творческий проект в малой группе (4-5 человек) по жизни и творчеству одного из поэтов-бардов (Б.Окуджава, В.Высоцкий, А.Розенбаум, В.Цой, О.Митяев, Ю.Визбор, Ю.Ким, А.Галич и др.). Время выступления – 30-40 минут. Подойдите к заданию творчески.

Рекомендации по подготовке проекта:

1. Определитесь с темой вашего творческого проекта, соберите материал о жизни и творчестве поэта-барда, используя различные источники информации: учебники, энциклопедии, воспоминания современников, письма, монографии, газетные и журнальные статьи и др.

2. Вместе обсудите собранный материал, разработайте сценарий вашего выступления, выбрав форму предъявления темы (это может быть литературно-музыкально-театральная композиция, заседание клуба любителей песни, телевизионная передача и др.).

3. Продумайте, какие песни прозвучат в исполнении автора (необходимо подобрать кассеты, диски), какие – в вашем исполнении. Также каждый участник группы должен прочитать хотя бы одно стихотворение наизусть. Отобранные стихи нужно умело включить в проект.

4. Продумайте содержание видеоряда (какие фотографии, иллюстрации можно использовать в вашем выступлении, в какой момент к ним обратиться).

5. Возможно, в вашем выступлении будет присутствовать инсценирование фрагмента из жизни автора, интервью с ним.

6. Распределите роли, выучите свой материал, отрепетируйте. Поработайте над ошибками.

7. Выступите перед аудиторией. Отрефлексируйте коллективные и индивидуальные достижения и недостатки.

Занятие 55. Проблема обретения нравственного самосознания в творчестве В.М.Шукшина

• Тексты: Чудик. Верую. Срезал. Микроскоп. Миль пардон, мадам! Калина красная и др.

1. Подготовьтесь к собеседованию по произведениям В.М.Шукшина.

2. Представьте образ шукшинских «чудиков». Почему люди не понимают и не принимают их? Почему они дороги самому автору?

Занятие 56. Творчество писателей-«деревенщиков»

Занятие 57, 58. Литературный процесс 90-х годов ХХ - начала ХХI веков

Занятия 59, 60. Современная проза

• Тексты: одно из произведений последних 20-и лет (можно взять тексты из пособия: Русская проза конца ХХ века. М.: Академия, 2002.).

1. Подготовьте сообщение о прочитанной вами книге (на 10-15 минут). В сообщении раскройте тематику, проблематику произведения, опишите героев, обратите пристальное внимание на художественные особенности текста. Помните, что в сообщении должны быть элементы пересказа, так как не все студенты прочитали эту книгу. Не забудьте включить в доклад цитирование, примеры из произведения. Обязательно определите, к какому направлению современной литературы относится книга (см. лекцию), обоснуйте свой вывод.

Занятие 61. Направления в современной поэзии

Занятие 62. Современная поэзия

• Тексты: стихотворения Ахмадулиной Б.А., Бродского И.А., Вознесенского А.А., Высоцкого В.С., Евтушенко Е.А., Кузнецова Ю.П., Мартынова Л.Н., Окуджавы Б.Ш., Рубцова Н.М., Самойлова Д.С., Слуцкого Б.А., Соколова В.Н., Солоухина В.А., Тарковского А.А. (по желанию студента).

1. Подготовьте выразительное чтение и анализ одного стихотворения.

Занятие 63. Повторение

Памятки

Примерный план анализа стихотворения

1. Дата написания и публикации.

2. Место, занимаемое в творчестве поэта. Художественный метод.

3. Творческая история. (Выбор жанра. Традиция. Цензура.)

4. Основная тема.

5. Смысл названия.

6. Лирический сюжет и его движение.

7. Композиция. Наличие обрамления. Основные структурные части.

8. Основные настроения, тональность стихотворения.

9. Ведущие лейтмотивы. Опорные слова, их передающие.

10. Лирический герой. Его своеобразие и способы его самораскрытия.

11. Лирические персонажи. Их переживания. Их судьбы.

12. Столкновение и соединение различных уровней сознания.

13. Позиция автора (восторг, негодование, элегическая грусть, полемика) и передача его переживаний.

14. Музыка стихотворения.

15. Ритм, размер.

16. Рифмовка, характер рифм.

17. Лексика. Языковые выразительные средства.

18. Поэтический синтаксис.

19. Звукопись. Фонетическая окраска стиха.

20. Идея стихотворения, выявленная в итоге анализа.

21. Отзывы критиков о стихотворении.

22. Звучание стихотворения в наши дни.

Универсального плана, алгоритма, которым можно воспользоваться при разборе стихотворения, не су­ществует. При этом общеизвестно, что анализ худо­жественного своеобразия поэтического произведения предполагает рассмотрение истории создания, те­матики, проблематики, идеи, композиции, образа лирического героя, языка, средств поэтической вы­разительности, особенностей стиха, а также зна­чения произведения в творчестве поэта, в литера­турной жизни эпохи, в литературной традиции.

Эта общая схема, однако, не содержит алгоритма, то есть последовательности операций, которые необходи­мо осуществить в процессе анализа. Сама возможность создания такого алгоритма проблематична, поскольку оценивать предлагается своеобразие произведения.

Тому, кто хочет научиться разбирать лирическое произведение, но не знает, с чего начать, можно реко­мендовать, имея в виду общие положения, выстроить систему вопросов.

Вот ее возможный вариант:

I

В чем своеобразие лирики автора и ее значимость как явления национальной культуры? Как воспринимается стихотворение, какие чув­ства и мысли вызывает?

Как творческая история стихотворения в кон­тексте творческой биографии автора помогает войти в художественный мир стихотворения?

II

1. Имеет ли стихотворение название? Что в нем отражено?

Кто адресат посвящения (если оно есть)? В чем смысл посвящения?

2. Как построено стихотворение?

Если оно делится на строфы, то сколько их? Каковы они по форме? Как связаны между собой?

3. Как звучит начало стихотворения?

Какая нарисована картина и с помощью каких художественных средств?

Если в стихотворении есть лирический герой, то каков его внутренний, мир, состояние? Что с ним происходит? С помощью каких худо­жественных средств это изображено?

4. Как движется поэтическая мысль от начала к финалу?

Как передается движение: с помощью лирическо­го сюжета, смены картин, интонации и т. д.? Какие мотивы возникают и в каких образах воп­лощаются?

Каковы особенности стиха и их смыслообразующая роль?

Какие ассоциации возникают? Почему? Как они углубляют восприятие? Как развивается поэтическая мысль и в какой момент достигает кульминации? Какими художественными средствами это изо­бражено?

5. Каков итог лирического высказывания?

Находит ли лирический конфликт свое разреше­ние?

Какими поэтическими средствами это выражено? Как достигается автором эмоционально-смысло­вая целостность стихотворения?

Ш

Как и на основании чего можно оценивать мас­терство автора стихотворения? В чем традиционность, а в чем новаторство его манеры?

Как вписывается стихотворение в творчество автора в целом, в общекультурный контекст?