- •Введение
- •Конспекты лекций по наиболее сложным вопросам лекция № 1
- •Лекция № 2
- •Лекция № 3 психофизиология эмоционально – потребностной сферы
- •Лекция № 4
- •Лекция № 5
- •Программа семинарских и практических занятий по дисциплине «Психофизиология»
- •Раздел 1. Предмет, задачи и методы психофизиологии Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 1. «Предмет и задачи психофизиологии»
- •План семинарского занятия.
- •Определение психофизиологии как научной дисциплины.
- •2. Проблемы соотношения мозга и психики
- •Системные основы психофизиологии
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2. «Методы изучения работы головного мозга»
- •Природа регистрируемой электрической активности.
- •Ритмы электроэнцефалограммы человека
- •Раздел 2. Психофизиология функциональных состояний и эмоций Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 1 « Психофизиология функциональных состояний»
- •План семинарского занятия.
- •1.Проблемы определения функциональных состояний.
- •2. Нейрофизиологические механизмы регуляции бодрствования
- •3. Методы диагностики функциональных состояний
- •4.Психофизиология сна.(ср)
- •5. Психофизиология стресса.(ср)
- •6. Боль и её физиологические механизмы.(ср)
- •Обратная связь в регуляции функциональных состояний
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 2. «Психофизиология эмоционально-потребностной сферы»
- •План семинарского занятия.
- •Психофизиология потребностей.
- •2.Мотивация как фактор организации поведения.
- •3. Психофизиология эмоций.
- •Раздел 3 Психофизиология познавательной сферы Семинарско-практическое занятие (4/2 часа)
- •Тема 1: Психофизиология восприятия.
- •План семинарского занятия
- •Кодирование информации в нервной системе
- •2. Нейронные модели восприятия
- •3. Электроэнцефалографические исследования восприятия
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 2. «Психофизиология познавательных процессов»
- •План семинарского занятия
- •1.1.Классификация видов памяти
- •Физиологические теории памяти
- •1 Группа Что, не ждали?
- •2 Группа Известное и неизвестное
- •4 Группа Главная мудрость
- •1.3. Биохимические исследования памяти
- •2.1. Психофизиологический подход к определению сознания
- •2.2. Физиологические условия осознания раздражителей
- •2.4.Измененные состояния сознания (ср)
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 3. « Психофизиология познавательных процессов»
- •План семинарского занятия
- •Электрофизиологические корреляты мышления
- •2. Психофизиологические аспекты принятия решения
- •3.Психофизиологический подход к интеллекту(ср)
- •4. Речь как система сигналов (ср)
- •5. Электрофизиологические корреляты речевых процессов
- •Семинарско-практическое занятие (4/2 часа)
- •Тема 4. «Психофизиология двигательной активности. Методы оценки психомоторных функций»
- •Сила рук и становая сила
- •Среднестатистические данные показателей силы кистей рук, кг
- •Практическое занятие 4. (4/2 часа) Тема: Оценка состояния индивида и его индивидуальных особенностей по совокупности психофизиологических показателей. Составление психомоторного профиля.
- •Об интерпретации физиологических данных в психологических терминах.
- •Количество проставленных испытуемых точек (за каждые 5 с
- •Темы рефератов и докладов для студентов:
- •Глоссарий
2. Проблемы соотношения мозга и психики
Задание 1. Подготовить реферативное сообщение «Место психического (сознания, мышления) в целостной картине мира».
Задание 2. Составьте конспект работы Л.С. Выготского «О психологических системах» Собр. соч.: В 6 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1982. С. 109-131.
!!!! 3.Дискуссионные качели: Составление матрицы идей (сравнительная характеристика в трудах разных авторов) по вопросу «Психофизиологическая проблема»
Системные основы психофизиологии
Задание 1. На основе прочитанной информации продолжите составление опорной схемы ответа «Современные варианты решения психофизиологической проблемы», «Системный подход к проблеме «мозг-психика»
мозг психика
Задание 2. Используя принципиальную схему центральной архитектуры функциональной системы П.К. Анохина, расскажите о работе функциональной системы как физиологической основы поведения человека.
!!!! Задание 3. Представьте информацию для стенда на тему «Системный подход к проблеме индивидуальности»
!!!! Задание 4. Напишите фрагмент публичной лекции на тему «Межнейронное взаимодействие и нейронные сети».
Рефлексия: По окончании семинара напиши телеграмму из 11 слов другу о проведенном занятии.
Основная литература:
1. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 1999, 373 с.
2.Николаева Е.И. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии. Новосибирск: Изд-во «Лада», 2001, 442 с.
3. Основы психофизиологии. Ред. Ю.М. Александрова М., 1997.
Дополнительная литература:
1. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. М.: Изд-во МГУ, 1992.
2. Данилова Н.Н., Крылова А.Д. Физиология высшей нервной деятельности. М: Учебная литература, 1997, 430 с.
3. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М: Изд-во Моск. Ун-та, 1983.
4. Павлова Л.И., Романенко А.Ф. Системный подход к психофизиологическому исследованию мозга человека. Л.: Наука, 1998.
5. Свидерская Н.Е., Королькова Т.А. Пространственная организация электрических процессов мозга: проблемы и решения //Журн. высш. нервн. деят. - 1997. - Т.47. -№5. -С.792-811.
6. Циркин В.И., Трухина С.И. Физиологические основы психической деятельности и поведения человека. Ниж. Новгород, Изд-во НГМА, 2001, 524 с.
7. Шепард Г. Нейробиология. М.: Мир, 1987, 2 т.
8. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии. М: Аспект Пресс, 2000, 277 с.
Практическое занятие (2 часа)
Тема 2. «Методы изучения работы головного мозга»
Цели работы: 1. Изучение теоретических основ метода электроэнцефалографии. 2. Овладение навыками правильной постановки электродов. 3. Овладение навыками анализа ЭЭГ и изучение основных биоритмов мозга.
В процессе изучения темы формируются следующие компетенции:
ОК-4 использовать системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;
ПК-6 способность к психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека.
Для проведения практического занятия предварительно ознакомьтесь с информацией.
В настоящее время одним из наиболее информативных методов изучения мозга человека с позиций его целостной системной деятельности является метод электроэнцефалографии. Этот метод основан на регистрации суммарной электрической активности нейронов головного мозга, отводимой с поверхности кожи головы – электроэнцефалограммы (ЭЭГ). ЭЭГ является сложной кривой, состоящей из многих частотных компонентов (рис. 1).
Метод электроэнцефалографии широко применяется для научных(1) и клинических (2) целей.
Метод ЭЭГ, использующий современные математические методы обработки и анализа данных, остается одним из наиболее часто применяемых для изучения мозга человека. Электроэнцефалография дает возможность качественного и количественного анализа функционального состояния головного мозга и его реакций при действии раздражителей и при выполнении различных видов деятельности.
В клинической практике ЭЭГ используют для диагностики ряда психических и неврологических заболеваний и, в первую очередь, для диагностики эпилепсии. Существует ряд характерных изменений ЭЭГ, специфичных для этого заболевания, знание которых дает возможность своевременного выявления признаков болезни и лечения пациентов.
Рис 1. Электроэнцефалограмма человека.