Метод свободных ассоциаций

Метод свободных ассоциаций заключается в следующем. Необходимо ответить на заданное слово первым пришедшим на ум словом. Как правило, реакция большинства людей (если слова не были слишком необычными) оказывается одинаковой. Количество переходов в получившейся цепочке ассоциативных понятий служит мерой «смыслового расстояния» между двумя понятиями. Многочисленные опыты подтверждают, что для двух любых слов (понятий) существует ассоциативная цепочка, состоящая не более чем из семи слов. Далее производится анализ полученной информации.

«Сортировка карточек»

В методе «сортировка карточек» исходным материалом служат выписанные на карточке понятия. Применяют два варианта метода. В первом задаются некоторые глобальные критерии предметной области, которыми нужно руководствоваться при раскладывании карточек на группы. Во втором случае, когда сформулировать глобальные критерии невозможно, следует разложить карточки на группы в соответствии с интуитивным пониманием семантической близости предъявляемых понятий.

«Обнаружение регулярностей»

Метод обнаружения регулярностей основан на предположении, что элементы цепочки понятий, которые человек вспоминает с определенной регулярностью, имеют тесную ассоциативную взаимосвязь.

Для этого произвольным образом отбирается 20 понятий. Предъявляется одно из них с целью построения ассоциативной цепочки из числа отобранных. Процедура повторяется 20 раз, причем каждый раз начальные понятия должны быть разными. Затем полученные цепочки анализируются с целью нахождения постоянно повторяющихся звеньев цепочек. Внутри выделенных таким образом группировок понятий устанавливаются ассоциативные взаимосвязи.

Стратегии принятия решений

Выявление стратегий принятия решений — самый сложный этап в построении модели предметной области. Частично стратегии принятия решений могут быть получены путем тщательного анализа семантических отношений. Но чаще всего к стандартным инструментам структурирования относят таблицы решений, деревья вывода, блок-схемы или структурные схемы, классификационные деревья, семантические сети, правила типа «если — то» или «условие — действие» и др.

Смысл использования этих инструментов заключается в том, что определенные элементы экспертных знаний представляются в такой форме, которая может быть легко перекодирована в любую из моделей представления знаний, реализованную тем или иным программным инструментарием.

Таблицы решений представляют собой таблицы, в которых указаны действия, предпринимаемые в различных условиях, причем решение — это выбор между альтернативными действиями. Обычно таблица состоит из четырех частей: предварительные условия, окончательные условия, возможные действия, предпринимаемые действия.

Деревья вывода — это такие двоичные деревья, в которых каждый неконечный узел представляет решение. В зависимости от решения, принятого в таком узле, управление передается левому или правому (относительно этого узла) поддереву. Результатом принятия последовательности решений, представленных узлами, начиная с корня, является лист дерева.

Из таблицы решений легко нарисовать дерево вывода, а затем, анализируя таблицу решений и дерево вывода, можно записать полученные знания в виде правил «если — то».

Запомните

Правила типа «если — то» используются только после построения таблицы решений и дерева вывода. Эта особенность применения инструментов справедлива в общем случае. В большинстве случаев с правил типа «если — то» лучше не начинать сбор знаний.

Основные задачи темы:

1. Разобраться в базовых понятиях дисциплины: знания, данные, информация, документ.

2. Изучить технологию структурирования знаний.

3. Изучить методы формирования системы понятий.

4. Изучить методы выявления семантических отношений.

5. Изучить инструменты представления выявленных знаний в форме удобной для последующей программной реализации.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое «информация» в общем случае?

2. Как соотносится понятие «информация» с понятиями «данные», «знания», «документ»?

3. Какие бывают знания?

4. Какие знания представляют наибольшую сложность для формализации?

5. Что является целью концептуального анализа?

6. Как осуществляется структурирование знаний?

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Обработка информации с помощью интеллект-карт.

2. Анализ информации на основе ассоциаций с привлечением слов и изображений.

3. Структурирование интеллект-карт с помощью иерархий и категорий.

Тема практических заданий: Структурирование знаний в заданной предметной области

Цель работы: Сбор информации и структурирование знаний.

Порядок выполнения работы:

1. Найдите необходимую информацию в Интернете.

2. Сформируйте систему понятий в исследуемой области, используя метод «обнаружения регулярностей».

3. Опишите семантические отношения, существующие между понятиями.

4. Постройте таблицу решений, дерево вывода и на их основе сформулируйте правила «если–то».

Самостоятельная работа

Цель работы: Структурирование информации с помощью интеллект-карт.

Порядок выполнения работы:

1. Выберите базовое (ключевое) понятие в заданной области.

2. Сформируйте систему понятий в исследуемой области, используя метод интеллект-карт.

3. Постройте по интеллект-карте дерево вывода.

4. Подготовьте отчет по результатам работы.

9