1. Отчетная документация сдана вовремя;

2. наличие всех компонентов отчета;

3. полная, подробная характеристика школьного коллектива с научно обоснованными, развернутыми выводами;

4. не всегда точно использована научная терминология, недостаточно продемонстрирована опора на знания, полученные в ходе изучения общей, возрастной и педагогической психологии;

5. незначительные несоответствия выводов, сделанных в характеристике, эмпирическим материалам приложения №2;

6. применение психологических методов сбора информации в соответствии с требованиями к ним и целями и задачами исследования.

«удовлетворительно»

1. отчетная документация сдана не вовремя;

2. наличие большинства компонентов отчета;

3. неполная или неподробная характеристика коллектива;

4. грубые ошибки в использовании научной терминологии, недостаточно продемонстрирована опора на знания, полученные в ходе изучения общей, возрастной и педагогической психологии;

5. грубые ошибки при формулировании выводов, сделанных в характеристике, отсутствие ссылки на эмпирические материалы приложения №2;

6. нарушение требований к применению психологических методов сбора информации, несоответствие этих методов целям и задачам исследования.

«неудовлетворительно»

1) Отчетная документация сдана не вовремя;

2) отчет неструктурирован и не соответствует плану характеристики;

3) характеристика школьника не соответствует эмпирическим данным исследования;

4) грубые ошибки в использовании научной терминологии, не продемонстрирована опора на знания, полученные в ходе изучения общей, возрастной и педагогической психологии, неоправданное употребление языка житейской психологии;

5) Грубые ошибки при формулировании выводов, сделанных в характеристике, отсутствие ссылки на эмпирические материалы приложения №2;

6) Нарушение требований к применению психологических методов сбора информации, несоответствие этих методов целям и задачам исследования. План характеристики учебного коллектива.

1. Общие сведения о классе (количество учащихся, из них мальчиков и девочек, количество второгодников, когда сформирован класс, были ли слияния с другими классами, смены классных руководителей и т.д.)

(беседа, наблюдение)

2. Характеристика мотивов и структура учебной деятельности:

1) учение (характеристика успеваемости, наличие контроля за оценками учеников, требования к ним классного руководителя, дисциплина класса на уроках, отрицательные моменты в учебной работе (шпаргалки, подсказки, списывание))

2) мотивация (преобладающие мотивы учебной деятельности, к каким учебным предметам проявляют наибольший интерес, почему, что именно интересует в учебном предмете)

(беседа, наблюдение, анкетирование)

3. Особенности познавательных процессов:

1) внимание (включаемость в работу, наличие колебаний внимания, концентрация и устойчивость внимания, их зависимость от вида деятельности на уроке, переключаемость с одного вида деятельности на другой, от чего зависит скорость переключения и т.д.)

(наблюдение, тест 1)

2) память (преобладающие виды памяти по способу запоминания, по характеру запоминаемого материала, по времени сохранения; владеют ли приемами запоминания, какими именно)

(наблюдение, тест 2)

3) мышление (какие мыслительные операции развиты соответственно возрасту, какие требуют дальнейшего развития, какой вид мышления преобладает у учащихся в классе, умеют ли ученики рассуждать, аргументировать свою точку зрения, владеют ли научными понятиями)

(наблюдение, тест 3)

4. Внеучебные интересы (чем любят заниматься в свободное время)

(беседа, анкетирование)

5. Руководство классным коллективом и его организация:

1) лидер класса, его характеристика (авторитет, организаторские способности, инициативность, положение в системе межличностных отношений)

2) структура класса (наличие неофициальных вожаков, причины их влияния на класс, наличие отверженных, причины отвержения и возможные пути изменения отношения класса к данным ученикам)

3) взаимоотношения внутри коллектива (степень сплоченности, наличие или отсутствие группировок, особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками, общий психологический климат класса, наличие дружбы)

(беседа, наблюдение, социометрия)

Проведение социометрии обязательно, результаты социометрии представляются в виде социометрической матрицы в соответствующем протоколе в приложении.

6. Профессиональные интересы (количество учащихся, сделавших профессиональный выбор, обоснованность этого выбора, картина профессиональных интересов, предполагаемое место получения профессии)

(анкетирование)

7. Общие выводы (уровень развития коллектива, основные недостатки в организации деятельности коллектива (конфликты, разобщенность, наличие отверженных и.т.п.) и пути их преодоления).

Примечание: тесты для исследования психических особенностей наблюдаемого школьника можно взять в следующих источниках:

1. Методики психодиагностики в спорте./ Марищук В.Л. и др. - М., 1990.

2. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1995.

3. Энциклопедия психологических тестов. - М., 1997.

4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. - Ростов-на-Дону, 1999. и др.

При этом методики должны быть проведены, по возможности, на всех учениках класса.

Результаты анкетирования должны быть представлены в виде сводных обобщающих таблиц (таблица по мотивам, таблица по внеучебным интересам и т.п.) в тексте характеристики

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт

имени А.П. Чехова»

Рабочая тетрадь

психологической практики

«Изучение учебно-профессиональной деятельности класса»

Выполнил(а):

студент(ка) __ группы

факультета_________

ФИО______________

_________________

Практика проходила

на базе СШ№_____

города___________

Проверил(а):

________________

________________

200_ год

Дневник наблюдений.

(заполняется ежедневно в течение первой недели практики на каждом уроке)

Дата____________________________________________________

День недели_____________________________________________

Название предмета (1 урок)________________________________

Наблюдаемые ситуации, действия учеников, реакция учителя_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Название предмета (2 урок)_________________________________

Наблюдаемые ситуации, действия учеников, реакция учителя_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Выводы

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протокол 1

ФИО испытуемого________________________________________

Школа__________________________________________________

Класс___________________________________________________

Дата____________________________________________________

Время___________________________________________________

Цель исследование особенностей внимания данного класса

Методика исследования

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход исследования

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Результаты

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протокол 2

ФИО испытуемого_______________________________________

Школа_________________________________________________

Класс__________________________________________________

Дата___________________________________________________

Время__________________________________________________

Цель___ исследование особенностей памяти данного класса____

Методика исследования

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход исследования

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Результаты

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протокол 3

ФИО испытуемого________________________________________

Школа__________________________________________________

Класс___________________________________________________

Дата____________________________________________________

Время___________________________________________________

Цель исследование особенностей мышления данного класса_____

Методика исследования

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход исследования

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Результаты

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протокол 4

ФИО испытуемого_______________________________________

Школа_________________________________________________

Класс__________________________________________________

Дата___________________________________________________

Время__________________________________________________

Цель исследование межличностных отношений в коллективе___

Методика исследования

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход исследования

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Результаты

Протокол 5

Анализ педагогических ситуаций

время	события	действия участников события	разрешение ситуации	ваши выводы

9