Изучение требований к оформлению работы 1

Большинство студентов считают, что оформление - заклю­чительный этап подготовки работы. Это не совсем так. В целях экономии трудозатрат целесообразно до начала написания самого первого фрагмента изучить порядок оформления работы.

Общий объем ВКР не должен превышать 90 страниц, напечатанных через полтора интервала. В данный объем не включают приложения, список литературы. Превышение дан­ного объема нецелесообразно: часто пишут много для того, чтобы скрыть, как мало было сделано.

ВКР брошюруется в следующей последовательности: обложка, титульный лист; содержание; текст работы, состоящий из введения, глав и параграфов и заключения; список использованной литературы, приложения. Данный перечень также опре­деляет и последовательность расположения составных частей ра­боты. По окончании работа подписывается автором с указанием инициалов и фамилии, а также даты завершения работы.

Содержание работы (см. пример Приложение 4) помещают после титульного листа. Сло­во «СОДЕРЖАНИЕ» записывают в виде заголовка симметрично тек­сту прописными (заглавными) буквами. В содержании работы указывается пе­речень всех глав и параграфов ВКР, а также номера страниц; с которых начинает­ся каждый из них.

При написании текста работы не допускается применять:

1) научные термины, близкие по смыслу, для одного и того же понятия;

2) иностранные слова и термины при наличии равнозначных слов и терминов в русском языке.

Каждому студенту необходимо взять подробные методические указания по оформлению ВКР в библиотеке, либо на сайте института. Вторая часть данного методического пособия посвящена оформлению ВКР.

Изучение подобранной литературы

Вам следует с самого начала уяснить, что от Вас потребуется серьезная собствен­ная мыслительная деятельность в процессе изучения и оценки содержания первоисточников.

Цель работы с научной информацией - установить, каковы существующие представления о предмете вашего исследования. При изучении подобранной литературы критерием оценки про­читанного является возможность использования этого матери­ала в работе.

После изучения подобранной литературы целесообразно составить развернутый план и структурно-логическую схему будущей работы. Развернутый план будущей работы представляет собой дальнейшую детализацию утвержденного плана ВКР. В развернутом плане выделяются подвопросы, развивающие проблемы, вынесенные в наименование параграфов дипломной работы. Развернутый план согласовывается с научным руководителем.

Структурно-логическая схема работы представляет собой схематическое отражение взаимосвязей ее отдельных частей.

После составления развернутого плана и структурно-логи­ческой схемы можно приступать к написанию работы.

Структура работы и её написание

Перед началом написания многие испытывают так называ­емый «стресс чистого листа»: студенту непонятно, как может в его голове появиться логически связный текст достаточно боль­шого объема. «Лекарство» от такого стресса простое: начинай­те работу с того, что знаете, и продолжайте тщательно делать то, что логически вытекает из известного.

Следует быть готовым к неоднократному редактированию фраг­ментов текста. Трудно излагать свою мысль, одновременно изоб­ретая для нее наилучшую словесную форму. Создание граммати­ки стройного текста целесообразней делать путем его редактирования в несколько приемов. Поэтому процесс написания и переписывания является ключевым.

Написанию работы следует придать определенную последовательность. Первоначально подготавливается введение, первая глава (теория), вторая глава (организация и методики исследования), третья глава (описание результатов исследования), заключение. После этого редактируется основная часть работы. Затем уточняется содержание введения и заключения. В последующем формируется список литературы, перечень принятых сокращений (при необходимости), перечень принятых терминов (при необходимости), содержание, титульный лист. По завершении окончательно редактируется введение и заключение.

Первый вариант работы следует писать в максимально короткое время. Это связано с тем, что, во-первых, написание работы в короткий промежуток времени позволит избежать противоречий и повторений (человек удивительно быстро забывает даже то, что написал сам); во-вторых, процесс возврата к тому, на чем автор остановился в прошлый раз, очень длителен и составляет по опыту от 5 до 30 минут; в-третьих, написание работы в течение длительного времени приводит к высокому эмоциональному напряжению и работа начинает уже «давить» на автора, что способствует снижению работоспособности и появлению чувства отвращения к сочинительству.

Материал следует излагать в соответствии с названием и целевой установкой, логически стройно и последовательно. Вы должны четко осознавать, что цель работы состоит в анализе су­ществующих проблем в сфере психологической науки и практики. При написании текста следует помнить, что Вы пишете работу не для себя, а для читателя.

Разработка каждой составной части работы имеет свои осо­бенности!

Во введении дается обоснование, обозначаются объект и предмет исследования, формируются рабочая гипотеза, цель и задачи работы, определяется новизна исследования, теоретическая и практическая значимость, выбираются методы (методики) проведения исследования.

Обоснование выбора темы предполагает четкую формулировку актуальности проблемы исследования. В применении к выпускной квалификационной работе понятие «актуальность» имеет одну особенность: умение выбрать тему и правильно ее понять и оценить с точки зрения его научной зрелости и профессиональной подготовленности.

Освещение актуальности не должно быть многословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах одной машинописной страницы показать главное – суть проблемной ситуации из чего и будет видна актуальность темы. Таким образом, формулировка проблемной ситуации – очень важная часть введения. Поэтому имеет смысл остановиться на понятии «проблема» более подробно.

Любое научное исследование (в данном случае дипломное) проводится для того, чтобы преодолеть определенные трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее неизвестные факты или выявить неполноту старых способов объяснения известных фактов. Проблема всегда возникает тогда, когда старое знание уже обнаружило свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло развитой формы. Таким образом, проблема в науке – это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Не случайно считается, что сформулировать научную проблему – значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока не известно науке о предмете исследования.

Рекомендуется указать информационную, методологическую базу исследования (методологическое основание), указать основных авторов или их теоретические положения, на которых базируется работа.

Цель работы формулируется исходя из проблемы, на решение которой направлена работа студента. Она должна заключаться в решении проблемной ситуации путем ее анализа, формирования критического отношения к существующим научным позициям и психологической практики, формулировке выводов и рекомендаций по совершенствованию методов и способов психологической работы.

Цель может быть сформулирована так: «Изучение особенностей образа ребёнка в сознании воспитателей с разными стилями педагогического общения».

Далее определяются объект и предмет исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание дипломника, именно предмет исследования определяет тему выпускной квалификационной работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.

Пример объекта исследования: «образ ребёнка в сознании воспитателя».

Пример предмета исследования: «различия в представлениях о ребёнке в сознании воспитателей с разными стилями педагогического общения».

Доказав актуальность выбранной темы, сформулировав цель, определив объект и предмет исследования логично перейти к выдвижению рабочей гипотезы, которые помогут определить и конкретные задачи. Задачи представляются в форме перечисления (изучить…, описать…, установить…, выяснить…, выявить и т.п.).

Формулировки этих задач необходимо делать как можно тщательнее, поскольку описание их решения должно составить содержание глав исследовательской работы. Это важно также и потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.

Гипотеза исследования строится исходя их проблемы, цели и предмета исследования. Возможный вариант гипотезы: «Образ ребёнка в сознании воспитателя может выступать в качестве эталона-цели его профессиональной деятельности, специфика этого образа проявляется в отношении воспитателя к ребёнку и определяет стиль педагогического общения».

Задачи работы определяются в соответствии с целью, предметом и гипотезой исследования. Так, исходя из обозначенной выше цели, предмета и гипотезы, можно сформулировать следующие задачи:

- провести анализ литературных источников по исследуемой проблеме с целью выявления теоретических основ исследования и обоснования необходимости решения выделенных задач работы;

- изучить особенности стиля педагогического общения воспитателей и их представлений об образе ребёнка;

- выявить различия в особенностях образа ребёнка в сознании воспитателей детских садов с разными стилями педагогического общения.

Очень важным этапом работы является выбор методов исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в ВКР цели.

Научная новизна работы характеризует вклад автора в развитие теории исследуемой проблемы. Она неразрывно связана с практической зна­чимостью работы. Однако не следует подменять эти два понятия: новизна не может заключаться в том, что «в данном учреждении (предприятии, организации…) подобное исследование ранее не проводилось»… Практическая значимость должна заклю­чаться в выработке конкретных мероприятий, которые следует провести для повышения эффективности психологической диагностики, коррекции и/или реабилитации. Научной новизной может быть новое видение проблемы, новые методические разработки, уточнение некоторых концептуальных положений, более детальная разработка методик психодиагностики и т.п.

Практическая значимость исследования более подробно представлена в практических рекомендациях. Во введении же следует кратко описать, в чём конкретно заключается ценность результатов исследования для практики.

При работе над введением Вам нужно быть готовым к тому, что текст этой составной части будет переработан два-три раза и от первоначальных формулировок может мало что остаться. Это связано с важностью данной части работы (введение прочитают все, кто будет ее оценивать), а также с тем, что процесс написания носит творческий характер, и Вам на первоначальном этапе все же еще не до конца представляется будущая работа.

В структуре работы следует указать: из каких элементов состоит ВКР (введение, главы, выводы по главам, заключение, библиография, приложения); сколько литературных источников Вами было использовано при подготовке ВКР, сколько из них на иностранном языке (если есть); сколько представлено приложений; каково количество страниц в работе; сколько таблиц и рисунков содержится в ВКР.

Итак, логичное построение введения состоит из следующих пунктов:

1. актуальность;

2. теоретико-методологическая база исследования;

3. цель;

4. объект исследования;

5. предмет исследования;

6. гипотеза;

7. задачи;

8. методы и методики исследования;

9. научная новизна работы;

10. практическая значимость;

11. структура работы.

Ряд примеров «Введения» приведен в Приложении 7 данного учебно-методического пособия, эти примеры основаны на реальных авторефератах соискателей ученой степени кандидата психологических наук и могут помочь Вам при работе над введением.

Далее идет описание процесса исследования и обсуждение (интерпретация) его результатов.

В ходе написания отдельных глав и параграфов используется подготовленный на этапе подбора литературы раз­вернутый план с тем, чтобы каждый вопрос был освещен по определенной схеме, не допускающей повторов, отрывочных логически не связанных между собой положений.

Содержание основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Любая научная рабо­та - это не сумма ее составных частей. Можно написать вели­колепные три отдельные главы. Однако еще не факт, что эти три главы составят удовлетвори­тельную выпускную квалификационную работу: важна логическая связь работы от ее первого предложения до последнего.

Логически построенная работа не содержит материала, который может быть изъят из нее без нарушения стройности.

При написании работы следует обращать внимание на правильность построения доказательств, выведения определений понятий.

Написание каждой главы работы имеет свои особен­ности. Рассмотрим специфику подготовки основной части работы, состоящей из трех глав (в ВКР их может быть меньше или больше в зависимости от необходимости).

Первая глава, как правило, посвящается рассмот­рению теоретических аспектов исследуемой проблемы и служит основой для дальнейшего изложения материала. В этой главе обычно рассматриваются сущность, содержание, ор­ганизация исследуемого процесса, его составные элементы. Первая глава должна носить характер аналитического обзора литературы. Обоснование цели ВКР и рабочей гипотезы должны опираться на рекомендации, содержащиеся в аналитическом обзоре, с учётом конкретных условий проведения научно-исследовательской работы.

Излагая вопросы теории, следует помнить, что эта часть рабо­ты не самоцель, а средство для создания теоретической базы для рассмотрения практических вопросов исследуемой проблемы. По­скольку проникновение в сущность изучаемого явления и процесса возможно только при условии использования системного подхода, то в первой главе целесообразно отвести отдельное место истории развития предмета изучения, анализу наличия в современной отечественной и зарубежной практической науке различных школ и групп ученых, по-разному трактующих отдельные вопросы, дать им соответствующую оценку, провести сравнительный анализ теоретических положений.

Полученные в результате рассмотрения первой главы выводы должны раскрыть научную новизну работы, которая формулируется во введении.

Необходимо также отразить собственную точку зрения по проблеме и основные выводы по главе.

Вторая глава предполагает описание выборки исследования (пол, возраст испытуемых, значимые характеристики, место работы, социальное положение, образование и т.д. в зависимости от тематики работы), а также описание методик исследования. Целесообразно отметить условия проведения исследования и некоторые моменты организации исследования. Выборка испытуемых для ВКР должна составлять не менее 80 человек. Количество в 60 человек допускается в том случае, если набрать большее количество респондентов в указанные сроки не представляется возможным из-за специфики темы. В этой же главе описываются применяемые в исследовании методики и методы математико-статистического анализа. В выводах по второй главе важно указать логику подбора именно такой выборки, именно таких методик и математико-статистических методов обработки данных.

Третья глава предполагает описание и анализ результатов исследования, проведённого студентом самостоятельно. Исследование должно проводиться с помощью количественных методик (т.е. в результате должны быть получены «сырые» баллы, которые можно количественно подсчитать с помощью методов математической статистики) и качественных методик (если их использование объективно обосновано). Обработка результатов исследования может быть произведена с помощью ЭВМ, например, в программе «Statistica 6.0» (либо других аналогичных статистических программах). Существуют различные виды анализа, которые можно применить в работе. Их выбор зависит от темы исследования. Корреляционный анализ (для выявления значимых связей между показателями методик), факторный (для группировки переменных в факторы, выявления структуры взаимосвязей), Т-критериальный анализ (для сравнения двух групп испытуемых), можно также провести кластерный и другие виды статистического анализа. Их выбор производится совместно с руководителем. Примеры интерпретации результатов математико-статистической обработки данных приведены в Приложении 8. Интерпретация полученных данных должна сопровождаться необходимыми схемами, таблицами, рисунками, графиками, в которых должны быть выделены значимые связи и значения. Проведение психологического исследования является самостоятельной научно-практической работой студента. Как правило, сформулированные и обоснованные выводы этой главы, определяют прак­тическую значимость работы, обозначенную во введении. В целом, в выводах должна прослеживаться логика обработки данных: как тот или иной использованный метод способствует достижению цели, доказательству (или опровержению) гипотезы.

Количество глав не регламентируется, 2 и 3 главу можно объединять в практическую часть, однако трехкомпонентная структура является стандартной для научных работ.

Названия глав и параграфов должны быть сформулированы кратко и четко, в них должна отражаться внутренняя логика содержания работы. Каждая глава завершается выводами.

Заключительным этапом хода научного исследования являются выводы, которые содержат то новое и существенное, что составляет научные и практические результаты выполненной выпускной квалификационной работы. В заключении ВКР подводятся итоги и обобщаются результаты проведенного исследования. Заключение носит форму синтеза полученных в работе ре­зультатов. Этот синтез - последовательное, логически строй­ное изложение полученных выводов и их соотношение с целью работы и конкретными задачами, гипотезой, поставленными и сформули­рованными во введении. Выводов не должно быть много, чаще всего они определяются количеством поставленных задач.

В конце заключения можно привести вкратце практические рекомендации, которые более подробно могут быть раскрыты в приложении. Практические рекомендации должны также решать те задачи, которые были сформули­рованы во введении. Без разработки механизма реализации таких предложений они вы­глядят голословными. Предложения необходимо довести до уровня конкретных методик, рекомендаций. При этом практические рекомендации должны учитывать результаты проведенного Вами исследования, а не содержать общих положений, которые можно было изложить и без проведения исследований в данной области.

Для более полного осознания структуры работы схематично приведем логическую взаимосвязь цели, задач, методов, результатов и вывода (Рис. 1.)

Рис. 1. Взаимосвязь цели, задач, методов, результатов и вывода

Библиография должна включать только те работы, которые проработаны автором и на которые делаются ссылки в тексте. Она должна быть оформлена в соответствии с предъявляемыми требованиями (см. Оформление списка литературы).

ВКР может содержать Приложение, где представляются схемы, графики, диаграммы, описания методик, практические рекомендации и т.п., т.е. материалы, иллюстрирующие как теоретические положения, так и результаты экспериментальных исследований. Приложения необходимо располагать в порядке появления ссылок на них в тексте. Приложения должны иметь названия и нумерацию.

Апробация ВКР осуществляется на студенческих конференциях, спец. семинарах, в форме публикаций.

Соотношение объемов теоретической и практической глав предпочтительней делать в соотношении 1:2, поскольку рецензентом и комиссией оценивается, прежде всего, степень самостоятельности и глубины анализа фактического материала, умение творчески применить теоретические положения на практике.

Общий объем работы составляет примерно 80 страниц машинописного текста.

Завершенная выпускная квалификационная работа, подписанная студентом, предоставляется руководителю. После просмотра и одобрения ВКР – руководитель подписывает её и вместе со своим отзывом представляет заведующему кафедрой. В отзыве должна быть характеристика выполненной работы по всем разделам ВКР и обязательно отражается личный вклад студента в содержание работы.