Опросник д. Маркса
Шкала
5 – представления абсолютно яркие, четкие, чистые, как образ вос-
приятия.
4 – представление яркое, четкое, чистое.
3 – представление средней яркости – четкости.
2 – представление неясное, тусклое и смутное.
1 – представления нет вообще: Вы только знаете, что Вы думаете о
предмете.
Старайтесь оценить каждое задание независимо от оценки других заданий. Запомните, что представление об объекте нельзя путать со знанием о нем. Вы должны видеть объект «мысленным взором» и оценить яркость – четкость возникшей у Вас картинки. Баллы проставьте в таблице, а затем суммируйте их по подгруппам (1 – 4; 5 – 8; 9 – 12; 13 – 16) и по всему опроснику. Общая сумма оценок служит показателем Вашей способности к представлению об объекте (чем больше сумма, тем более ярко представление).
Таблица
-
Номер задания
в опроснике
Балл
1
…
16
Средний балл
Сделайте выводы о яркости – четкости Ваших представлений, постарайтесь соотнести их с Вашей будущей профессиональной деятельностью, наметьте пути развития в себе (при необходимости) данного качества.
Занесите все в протокол.
Протокол учебно-исследовательского задания 2.1
Дата____________________________________________________
Задание_________________________________________________
Испытуемый_____________________________________________
Самочувствие испытуемого_________________________________
Измеряемая характеристика_________________________________
Таблица
Выводы
Пояснение к заданию. Прежде чем приступить к выполнению данного задания, внимательно прочитайте в специальной литературе главы, посвященные представлению, постарайтесь определить его роль в освоении избранной Вами профессии, познакомьтесь со способами развития представлений.
Изучите методику проведения эксперимента и подготовьте необходимый материал.
Учебно-исследовательское задание 2.2
ИЗМЕРЕНИЕ ОБЪЕМА КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ
Цель. Определение объема кратковременной памяти по методу Джекобса.
Задание. Проведите опыт с испытуемым по следующей методике.
Составьте заранее по таблице случайных чисел семь рядов цифр, содержащих от 4 до 10 элементов (по 4 варианта на каждый ряд). Подготовьте для испытуемого таблицу для внесения чисел.
Таблица для испытуемого
Длина ряда |
Результаты воспроизведения |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
4 5 … 10 |
|
|
|
|
Прочтите испытуемому по одному разу каждый ряд, начиная с самого короткого. После прочтения каждого ряда, через 23 с, испытуемый должен письменно воспроизвести в таблице элементы ряда в том порядке, как Вы их читали. Опыт повторите четыре раза (на других цифровых рядах).
В ходе опыта наблюдайте за поведением испытуемого и фиксируйте свои наблюдения. После проведения опыта испытуемый должен дать словесный отчет о том, какими приемами он пользовался для запоминания ряда.
Сверьте результаты каждого опыта с предъявленным Вами материалом. Составьте сводную таблицу результатов, отмечая знаком «+» правильно воспроизведенные ряды. Ряды, не воспроизведенные полностью, воспроизведенные с ошибками или в иной последовательности, отметьте знаком «». Вычислите процент правильно воспроизведенных рядов каждой длины и постройте график зависимости продуктивности запоминания от количества материала (по проценту правильно воспроизведенных рядов за все опыты).
Вычислите объем памяти по формуле
,
где А – наибольшая длина ряда, воспроизведенная правильно во всех опытах; m – количество правильно воспроизведенных рядов, больших А; n – число опытов (в данном задании n = 4); К – интервал между рядами (в данном задании К = 1).
На основании полученных количественных данных, графика, своих наблюдений и словесного отчета испытуемого проанализируйте ход процесса запоминания у испытуемого, сделайте выводы и дайте рекомендации.
Занесите все в протокол.